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개성, 적성, 능력, 진로 등에 적합한 교육을 실현 ㉤ 교육 내용의 시대적, 사회적 적합성 제고 ⑤ 교육과정의 편제 ㉠ 교육과정은 교과와 특별활동으로 편성 ㉡ 교과는 보통 교과와 전문 교과로 한다. ㉢ 특별활동은 학급활동, 학교활동, 클럽
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도덕적 품성을 학교교육의 목표로 중시 【1】교육 【2】교육학(science of education) 【3】교육의 정의 【4】교육의 정의 【5】교육의 삼요소간의 관계 【6】교육에 관한 기본적인 질문(5W1H) 【7】환경교육 【8】自由敎育(liberal e
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육 문제 Ⅳ. 대화와 교실문화 Ⅴ. 구성주의와 교수학습 방법 모색 Ⅵ. 구성주의이론을 응용한 도덕과의 대화학습 절차 Ⅶ. 도덕과의 구성주의적 대화학습의 교수학습안과 구성주의적 학급공동체 만들기 1. 연구수업의 계획 2. '살
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육 과정 개정 연구 위원회 조강모(2001) / 도덕과의 구성주의적 교수-학습 이론과 실제, 한국초등도덕교육학회 편, 교육인적자원부정책연구 : 초등도덕교육 추병완(2000) / 열린 도덕과 교육론, 서울 : 하우 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 도덕과(도덕수업, 도
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도덕과 교과서의 구성체제 ●<표> 도덕과 교과서 교재의 구성체제 --인지적 측면 위주--1차시 ●<표> 도덕과 교과서 교재의 구성체제 --정의적 측면 --2차시 ●<표> 도덕과 교과서 교재의 구성체제 --행동적 측면 --3차시 2. 도덕과 수업모형의
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도덕적 신념을 실천하는 도덕적 습관 형성을 위한 과정(실제의 도덕과 수업 사태 - 실천 의지와 동기 강화에 중점) 2. 통합적 접근을 취하는 도덕과 교수학습의 일반적 절차 제 7차 도덕과 교육 과정에 따른 도덕 교과서는 종래의 인지적 접근
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도덕과 수업은 도덕적 판단력과 가치 선택 능력을 신장시키기 위한 주제별 탐구식 토의 기법화 학습의 개별화, 자율화, 다양화를 꾀하는 열린 학습 방법을 활용한다. Ⅷ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법 1. 통합적인 지도 도덕과
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도덕교육론. 양서원. 윤운성(1998). 교육심리학. 상조사. 정영희,서영숙(2005). 이야기 나누기 수업절차모형 적용이 유아에게 미치는 효과. 미래유아교육연구, 12(4). 안다혜(2004). 행동주의 음악교육론을 적용한 음악감상학습 방법 연구. 대구가
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도덕 교육의 이론적 추세에 맞추어 제7차 도덕과 교육 과정에서는 학생들이 도덕적 지식, 판단력뿐만이 아니라, 도덕적 정서와 행동 경향성을 고루 잘 발달시켜 통합적인 도덕적 인격을 갖추게 하는 인격 교육(character education)에 그 목표를 두
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학습목표   5. 대단원 구성표  6. 단원 지도 계획  7. 단원 지도상의 유의점  Ⅲ. 본시 연구 수업의 실제  1. 학급 실태 분석   2. 본시에 적용된 수업 모형   3. 본시 교수-학습 과정안  4. 판서계획  5. PPT 자료  6. 플래
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