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ICT 활용 교육방법 연구, 한국교육학술정보원.
부록 1
학습목표 :
1.박목월의 시‘가정’의
주제를 말할 수 있다.
2.다른 모둠의 발표 내용을 경청한 후 평가항목에 따라 평가할 수 있다.
4.삶과 문학 (1) 가정
< 모둠별 발표순서>
1조 시 - 시
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수 있는 시간적 여유를 제공한다
Ⅶ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습환경구축
1. 학습자 중심 학습환경: 학습공동체
1) 적극적(active)
2) 구성적(constructive)
3) 협동적(collaborative)
4) 대화적(conversational)
5) 의도적(intentional)
6) 상황적
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모델을 보완했다. 따라서 타일러의 합리적 개발모형과 브루너의 학문중심 교육과정에 뿌리를 두고 있다. 역행설계는 내용과 방법이 주도하는 설계가 아니라 평가가 주도하는 설계방식으로 수업 후에 평가를 고려하였던 종전의 수업설계와
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주제에 대한 네트워크 분석
2. 첫 번째 군집: 전국적으로 추진되는 스마트팜
3. 두 번째 군집: 농어촌 활성화를 위한 스마트팜
4. 세 번째 군집: 국가 혁신 성장을 위한 스마트팜
5. 네 번째 군집: 지역 개척의 동력으로서의 스마트팜
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수․학습과정안
중학부 1반 : 지도교사 아무개
Ⅰ. 단원명 : 13. 재미있는 글자 만들기
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 학생 실태(본시 주제 중심)
Ⅵ. 단원의 평가 관점
Ⅶ. 지도상의 유의점
Ⅷ. 본시
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수업: 학습자의 인지적 활동을 촉진하고 지원하는 경우에 많이 활용된다. 즉, 컴퓨터가 내용을 효과적으로 전달하는 데 초점을 맞추어 학습활동 과정에서 자신들이 구성하는 개념 간의 관계를 보여주는 유형이다. 학습이라는 큰 주제에 하위
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수행하지 못할 때 자살의 위험 증가
ex) 존중감, 자신삼, 현실적 기대, 대처기술 등
외적 자원 :절망감과 무기력감을 감소시킴으로써 자살의 위험 줄임
ex)재정적 안정, 만족스러운 직업, 교회나 학교 등 1.심리사회모델
2.행동주의 모델
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특수학교 정보자료실 http://www.kysenet.org/ Ⅰ. 단원명 : 2. 음식점 이용
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 단원의 평가 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 학생 실태(본시 주제 중심)
Ⅷ. 본시 교수․학습과정안
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상황적 맥락에서 이해하게 될 때 자존감이 회복되고 변화에 대한 동기가 높아지는 것을 자주 확인할 수 있었다. 이는 치료와 회복 과정에서 환자의 주체적 참여를 이끌어내는 데 매우 중요한 요소였다.
또한 생태체계 모델은 강점 중심적 접
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수 있는가?
Ⅲ.결론
‘나와 가족’이라는 주제를 선정한 이유는 영유아가 자기 자신에 대한 가치과 가족에 대한 긍정적인 태도를 갖추기 위해 자신과 자신의 가족, 그리고 다양한 가족에 대하여 지식을 획득할 수 있도록 하기 위해서이다. 그
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