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교육과정이길 기대해본다. 참고문헌 교육부, 『고등학교 국어과 교육과정 해설』, 대한교과서주식회사, 1997. , 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ)』, 대한교과서주식회사, 1999. 김재춘 외,『교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 2002 서 혁,「국어
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교육의 교육제도 Ⅲ. 러시아교육의 교육과정 Ⅳ. 러시아교육의 교육개혁 Ⅴ. 러시아교육의 유아교육 Ⅵ. 러시아교육의 이공계교육 Ⅶ. 러시아교육의 창조성교육 1. 노보시비르스크 종합대학 부설 수학 물리학교 1) 1단계 2) 2단계
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과학적인 객관적, 기계적 點數化와 合主義가 아니라 전문적 발체에 의한 선발 방법으로 전환해야 한다. 그것이 교육평가의 정도다. 넷째, 불행히도 가끔 발생하는 그런 입학 부조리를 대학이 저지르지 않는 한, 사회는 대학의입학전형권과 전
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  • 등록일 2011.11.27
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교육과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육과정평가원. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사. 박성익 (1997). 교수-학습 방법
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  • 등록일 2003.12.20
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교육과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육 과정평가원. 2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14. 3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사. 4. 박성익 (1997). 교수-학
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교육 과정 연구-과제와 전망」이귀윤, 1997, 교육과학사 7.「교육과정과 수업」한국방송통신대학교, 2002 ꊱ 개념 1. 개념 2. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 관계 ꊲ 잠재적 교육과정의 원천 1. 학교의 생태 2. 사회환경과
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자의 발달단계에 따라서 생활경험 중심으로 단원을 조직하는 것이다. 예) 사회생활영역, 자연에 관한 영역, 수학영역, 휴양과 예술영역 3. 현성 교육과정(생성교육과정) 교과와 학습영역의 구분을 제거할 뿐만 아니라 교육과정의 일방적인 사
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과 태도의 변화에 대해서는 관찰, 과제물 등 다양한 방법을 통하여 평가한다. (5) 다양한 평가를 수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서, 그 결과를 교수학습 지도 개선의 자료로 활용한다. 6. 신구 교육 과정의 비교 구분 제 6차 교육
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교육과정 내용에 비해 보다 도전적이고, 복잡하고 추상적인 개념, 내용이 포함되도록 한다. 아) 학생의 능력과 흥미에 따라 다양한 유형의 창조적인 산출결과가 나오도록 내용과 활동을 구성한다. 자) 학생의 산출과정과 결과를 평가하는 활
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  • 등록일 2011.03.19
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등의 기호학적 공식들은 현대 사회에 갖가지 문제를 살펴볼 수 있는 도구이고 또 그것의 해결책을 제시해 주기도 할 것이다. 결국 기호학에 대한 올바른 이해는 우리가 삶을 올바로 바라보고 설계하는데 큰 도움이 될 것이다. 없음
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  • 등록일 2006.12.08
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