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정신보다 더 높게 평가하는 데서 후일 사회사상에 대한 접근이 그리고 그같은 해석이 가능할 수 있게 되었다. 1.서론
2.사상적 배경
3.교육 사상의 기저
1)자연 주의
2)인간 사상
3)종교 사상
4)사회 사상
5)자유와 평등 사상
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과 학교 성교육의 현실에 대한 조사
(설문조사를 중심으로)
3. 성교육의 의미와 외국의 성교육 사례
가. 성교육의 의미
나. 외국의 성교육 사례
Ⅲ. 결론
1. 우리나라의 성교육이 나아가야 할 방향
가. 교육부의 뒷받침
나. 학교에서의
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과 같이 아동발달에 미치는 절대적인 요인은 부모이다. 환경의 조성과 아울러 아동의 교육에 관한 모든 것들이 부모의 관심과 사랑으로 이루어지는 것이다.
우리는 올바른 아동교육에 관하여 부모의 잣대로만 평가하고 교육시키려는 경향이
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도덕성 발달이론
3 > 프로이트(S.Freud)의 성격발달이론
4 > 에릭슨(E.H.Erikson)의 심리 사회학적 발달이론
3.학습과정 ( 행동주의 이론 : 쏜다이크, 파블로프, 스키너, 거스리, 헐, 반두라)
1> 행동주의 이론(S-R이론 : 연합이론)
2 > 인지이론(형태
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교육적 의미를 지닐 수 있을 뿐 아니라 새시대에 맞는 교수 학습 방법을 제시할 수 있을 것 이란 생각이 들었다.
<참고문헌>
1.현대의 사회과교육』, 차경수, 2002, 학문사
2;Schema 활성화 학습전략이 읽기능력 향상에 미치는 효과』, 나순옥,
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교육. 대구 대학교 출판부.
강위영·공마리아 (1998). 주의력결핍아동의 교육프로그램. 대구 대학교 출판부.
국립특수교육원 (1996). 주의력결함 · 과잉행동 아동지도
김선자 (2003). 미술활동 프로그램이 ADHD유아의 행동에 미치는 효과. 한국미술
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도덕교실 주소 - http://cafe.daum.net/gasu1
형성 평가
형성평가는 플래쉬를 활용한 퍼즐로 웹 상에서 직접 문제를 해결하고 웹 상에서 정답
및 점수를 즉각적으로 확인할 수 있다. 1.교과 개관
도덕과 교육목적
도덕과 성격
중학교 도덕과 목표
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평가를 받고 있음에도 불고하고 재료구사의 소홀함으로 물감 층의 박리가 일어나 작품 보존의 문제를 제기되고 있다. 이러한 재료구사의 소홀로 인한 결과는 우리 미술사에 커다란 아쉬움을 남기고 있으며 전통적인 한국화의 방법이란 점에
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하는 것이 작품제작 교육의 중요한 목적이라 하겠다. 1) DBAE의 개념과 배경
2) DBAE의 구조적 이해
㉠ 미술사(미술적 문화유산의 이해)
㉡ 미술비평(비평적 평가활동)
㉢ 미학 ( 미적 지각활동)
㉣ 미술 창작 (창조적 표현활동)
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교육 프로그램, 한국음주문화센터
16. 조결자(1986), 모범학생과 비행학생간의 가정환경 비교연구, 경희대학교 논문집(제15집)
17. 체육부(1990), 청소년 약물 오·남용 예방지도 지침서
18. 체육청소년부(1992), 청소년 약물남용 예방지도 지침서
19.
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