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교육학술정보원(2001), 국어과에서의 ICT 활용 교육 방법 연구, 연구보고 KR
한국교육학술정보원(2001), 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서
한국교육학술정보원(2001), 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로 Ⅰ. ICT(정보통신기술)
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교육용 언어 프로그램을 사용하면서 보이는 언어적 반응과 학습 태도, 컴퓨터 사용법을 친구에게 설명하는 능력 등이 평가 요소가 된다. 현대 사회에서 디지털 리터러시는 언어능력의 중요한 구성 요소가 되고 있으며, 만 5세부터 이러한 능
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사회과 교육론, 서울 : 교육 출판사, 1995
* 최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울: 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 정의
Ⅲ. 협력학습의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅳ. 협력학습의 국어과 교육(국어교육)
Ⅴ. 협
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어지도록 배열하였다.
⑹ ‘심화보충형 수준별 교육 과정’으로 구성하여, 학생의 능력에 따라 자기 주도적 개별화 학습이 가능하도록 각 영역마다 기본 과정과 심화보충 학습 내용을 제시하였다.
참고문헌
교육부, 과학과 교육과정, 서울 :
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평가가 병행되어야 한다.
Ⅶ. 결론
오늘날 우리는 정보와 지식 급속히 팽창하고 변화하는 지식 정보화 사회를 살아가고 있다. 이러한 지식 정보화 사회는 종전의 전통적인 형태의 산업구조를 근본적으로 바꾸어 놓았을 뿐만 아니라, 교육에
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교육과정, 개림중학교
2. 교육부(1997), 초·중등 교육과정(별책1), 교육부
3. 교육부(1997), 초등학교 교육과정(별책2), 교육부
4. 교육부(1997), 중학교 교육과정(별책3), 교육부
5. 교육부(1997), 고등학교 교육과정(별책4), 교육부
6. 교육부(1997), 국어과
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사회와 수학, 미술과 체육 모두 문제해결능력을 강조하며, 영어의 경우 문제해결능력보다는 의사소통능력에 치중하는 양상을 보이고 있음을 알 수 있다. 이러한 동향을 면밀히 살펴보면, 여러 교과에 걸쳐 강조되고 있는 역량과, 이와 달리
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교육부. 『고등 학교 국어과 교육 과정 해설』. 교육부 고시 제 1992-19호, 1992.
김대행. 『국어 교과학의 지평』. 서울 대학교 출판부, 1995.
김문환. 『문화 교육론』. 서울 대학교 출판부, 1999.
서울대 국어 교육 연구소 편. 『국어 교육학 사전』.
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평가 기록 카드 작성 및 활용
특별 지도 대상자의 발달 과정을 자세히 기록하여 개별 지도에 적극 활용한다.
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 운영실태
7차 교육과정의 현장 적용에 있어 많은 문제점을 드러내었다. 예컨대, 단계형 수
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교육을 하는 교사는 찾아보기 힘들다는 말이 공감이 갈 것이다.
참고문헌
강인애(1997), 문제중심학습과 구성주의 이론
강인애(1997), 문제중심학습 : 또 하나의 구성주의 교수학습 모형, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
김영수·강명희·
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