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체육, 문화, 오락 등을 할 수 있도록 하고 있어 체험활동을 중시하고 있다.
Ⅵ. 재량활동의 평가
재량활동의 평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등 여러 측면에 걸쳐 교육활동을 개선하고 조정하는 기능을 가지고 있다. 재량활동의 평가는 활동결
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학습환경 비교
2) 구성주의에서의 학습자의 역할
3) 구성주의에서의 교사의 역할
4) 구성주의 교수․학습 원리
5) 구성주의 수업원리
6) 구성주의적 교과서가 지녀야 할 조건
7) 구성주의 수업의 수업방법 및 도구
【 참고자료 】
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평가 방법이 아닌 것은
1)환경평가
2)자기평가
3)자기반성
4)타인의 평가
아동미술 요점정리
1. 교육의 규범적 정의
-인간이 추구하는 이상세계를 달성하는 것
-인간의 자연적 발달을 위한 조성작용
-인간을 인간답게 형성하는 것
2. 듀이의 경험
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미술 교육은 이런 학습 부적응, 사회성 부족으로 인한 단체 활동 부적응의 아동들까지 다양한 학습 방법으로 수용할 수 있고 다양한 평가를 할 수 있는 교과적 특성을 가지고 있다. 그리고 교사의 능력에 따라 미술적 재능을 재발견하게 된다.
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교육(놀이중심학습)의 전래놀이지도
1. 유아전래놀이의 교육적 가치
2. 유아전래놀이의 방법
Ⅴ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 체육놀이지도
1. 유아 체육놀이 프로그램의 모형
2. 유아 체육놀이 프로그램의 구성
1) 기본 활동
2)
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교과 81160-559, 2000
백영균 : ICT 활용의 근거 이론과 방향, 교육경북, 2001
송인동 : ICT 활용 교육의 흐름과 주요 논점 고찰, 관동대학교, 2000
송형호·구기남 : 손쉽게 시작하는 ICT 활용교육, 즐거운 학교, 2002
하수진 : 초등학교 미술과 ICT 활용에 관
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교과의 효율적 운영을 위해 안정적으로 운영된다면 좋을 것이나 임기응변식으로 운영되어 해마다 바뀐다면 도리어 교사 정원 조정에 대한 혼란만 가중될 것이다.
참고문헌
교육부(1998), 음악과 교육과정, 서울 : 교육부
김여성(1991), 음악교
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교육의 대안을 아래와 같이 제시하였다.
첫 째, 아동의 연령과 수준에 따른 적절한 신체활동 프로그램을 적용한다.
둘 째, 아동이 스스로 신체활동의 내용을 선택하고 실천하며 평가한다.
셋 째, 타 교과와의 통합교육으로 신체활동 교육을
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요구를 반영하도록 하여야 한다
1) 영역별 지도시간의 이행이 되어야 한다
2) 영역별 지도의 어려움의 원인을 제거하여야 한다
Ⅸ. 특별활동의 영역별 평가
1. 자치 활동
2. 적응 활동
3. 계발 활동
4. 봉사 활동
5. 행사 활동
참고문헌
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육, 토요프로그램)를 정규 교육과정과 연계하여 운영함으로써 아동의 학력향상과 소질 계발에 효과가 있었다고 생각하십니까?
① 매우 그렇다 ② 그렇다 ③ 보통 ④ 아니다 ⑤ 매우 아니다
12. 연계 프로그램 운영에서 선생님이 활용한 평가
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