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행정이원론의 실천적인 토대가 되는 등 행정학이 발전하는데 적지 않은 공헌을 하였다.
참고문헌
박연호(2003). 조직행정론. 박영사.
한공우(2006). 교육행정 및 교육경영. 태영출판사.
남일제 외(2007). 사회복지행정론. 학현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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행정가들은 학계의 주장이나 연구결과와는 전혀 복잡하고 불안정하고 불확실하며, 이론과 실제와의 괴리가 심한 학교(질문지를 통한 통계적 연구의 한계)
○ 사례연구, 참여관찰 연구, 현상학적 연구 등
2. 해석적 관점
○ Greenfield: 조직은 합
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교육행정학원론. 1. 고전적 행정관리론
(1) 과학적 관리이론
(2) 행정관리론
(3) 관료제론
2. 인간관계론
3. 행동과학이론
4. 체제접근 이론
(1) 사회체제 이론
(2) 체제 이론의 대안적 관점, 이론
(3) Getzels와 Guba의 사회 과정 모형
<그
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교육특성이 모방이었다면 지식, 정보화 시대의 교육특성은 창의성이라고 할 수 있다.
참고문헌
심재영, 비영리조직경영론, 한국방송통신대학교, 2002
김정린,비영리조직경영, 아르케, 2005
송기형, 대학교육행정의 효율적인 운영방안에 관한
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교육대학원 석사학위논문.
-----(1986), 교육행정과 학교경영, 서울: 교학연구사
전용환(1997), 초등학교경영론, 대구:교육사
-----(1999), 학교행정론, 대구:교육사
한국교육행정학회(1995), 교육조직론, 도서출판 : 하우.
한기언(1976), 교육원리, (서울 :
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자격
1) 교육감, 부교육감 및 교육장
2) 장학관 및 교육연구관
3) 장학사 및 교육연구사
4) 교장 및 교감
2. 장학담당자의 역할
Ⅱ. 장학행정의 발전방향
1. 장학의 민주화와 전문화
2. 장학행정조직의 지방분권화
* 참고문헌
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
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교육위원의 자격제한은 교육위원 선출방법과 무관치 않다. 즉 주민직선을 하는 교육위원의 자격을 제한할 수는 없으며, 여러가지 간선의 방법으로 선출케 되는 교육위원의 자격은 전문적 관리의 원리상 제한할 수 있다.
5. 교육감의 성격
교
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교육정책 수립을 위한 교육부·새교위의 위상, 교육개혁시민운동연대, 교육부총리제와 교육부 개혁방안 토론회 자료집, 2000
2. 이송호, 대통령과 보좌기구, 박영사, 2005
3. 이재원, 한국의 국무총리 연구, 나남출판, 2007
4. 조석준, 한국행정조직
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류라고 했다. 보육시설장의 역할은 교육행정조직의 대표자로서 조직 운영에 따르는 제반 업무를 담당하고 있다. 즉, 보육철학을 제시, 예산 계획 수립 및 평가, 영유아 보호와 교육, 종사자 임용, 보육종사자 전문성 증진을 위한 교육, 지역사
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