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3> 나딩스의 이론
4> 필자의 접근
02 본론
1> 나의 사례
2> 죄수의 딜레마 사례
3> 현실에서의 사례와
도덕교육에서의 적용
03 결론
1> 도덕교육에서의 의의
2> 느낀점
3> 참고문헌
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교사용 지도서 중 도덕과 교육의 특성
물론, 공교육에서 추구하는 사회의 이상과 목표는 모든 교과를 통해 이루어져야 하지만 가치 혼란의 시대라고도 불리는 현대 사회에서 도덕교육의 중요성은 더욱 중시되어지고 있다.
배려 윤리를 통해
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도덕 교육에의 적용
ㄱ. 배려 윤리를 반영한 도덕과 교육의 방향
현재의 학교 도덕 교육은 추상적인 도덕 원리에 근거한 정의의 도덕성을 기르는 데만 초점이 맞추어져 있다. 구체적인 맥락이나 상황 또는 개인적 특수성을 고려하고 인간관계
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도덕적 공허감
┺ 상대주의의 한 형태인 세속적 관례주의로 귀의함
그러나 도덕적 질서의 타당함을 보장해 줄 수 있는 신의 존재여부와 상관없이 보편적인 도덕법칙은 존재한다.
⑤ 메타 윤리학으로부터 강한 인상을 받은 철학자들에게 영
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윤리학과도 매우 깊은 관련이 있다는 것을 알 수 있다. 초등학생들은 자신의 도덕적 이야기를 글의 형태로 표현하게 할 수도 있으며, 저학년일 경우에는 교사 자신의 이야기를 먼저 들려줌으로써 아이들이 도덕적 경험을 쉽고 자유로운 분위
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도덕적 판단의 개인화를 중요시한다. 여기서 선택론의 주된 관심은 선택을 단행하는 사회·경제적인 조건도 아니며, 선택의 기준이 되는 윤리적 기준이 아니라 오히려 단순히 선택을 단행하는 권리를 보호하는 데 있다.
결론을 말하면, 우리
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윤리학과 형식주의, 문성학, 2006
위대한 교육사상가들Ⅱ, 연세대학교 교육철학연구회, 서울:교육과학사, 1998
초등학교 3학년 도덕 교사용 지도서
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
철학자 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 칸트의 윤리학
2.
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도덕 판단의 획일적인 잣대를 내세우고 있다. 이런 점에서는 칸트의 윤리가 아쉽지만, 근본적인 도덕성을 회복하는 데 있어서는 칸트적인 윤리야말로 최고라고 생각하는 바이다. 아무튼 이번 과제는 여러모로 힘들게 느껴졌지만 평소 나의
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(서광사)
실천 윤리학 - 피터 싱어 (철학과 현실사)
사회 윤리 - 김윤기 (신광문화사) Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 이성과 윤리적 행위
2. 도덕의 정당화에 대한 요구
3. 도덕적 추론의 논리
4. 윤리와 자기이익
Ⅲ 결 론
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도덕률입니다.
하늘은 정직한 사람을 도울 수밖에 없습니다.
정직한 사람은 신이 만든 것 중 최상의 작품이기 때문입니다...
\'정직(正直)\'과 관련된 글귀
6. 느낀 점
이번 기회를 통해 아리스토텔레스의 덕 윤리에 대해 알아보았습니다. 사실
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