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교사와 학급 구성원의 지속적인 관심이 중요하다고 본다. 잘 실천되었는지 확인하기 위해서 교사를 비롯한 학급 구성원 모두가 학기말에 실천한 내용에 대해 평가하는 것도 좋은 방법이 될 것이다. Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 이론
Ⅲ. 경험 사례
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도덕 심리학이나 윤리학 이론이 비추어서 판단할 지라도 어긋나는 행동일 것이다. 하지만 굳이 이 사례를 선택한 이유는 앞으로 현장에 나가 아이들을 지도해야 하는 교사로서의 입장에서 만약 이러한 아이들이 우리 반에 또는 우리 학교에
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윤리적 결정을 하는 과정
제럴드 코리와 마리앤 코리 그리고 캘러핸은 상담자가 윤리적 결정을 해야 하는 과정 에 조심스럽게 반추해야 할 단계를 포함하는 통합된 모델을 제시하였다. 윤리적 문제를 식별하고, 그 문제의 성격이 주로 도덕적
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도덕적 판단을 해야 하는 상황에서 일관성 있게 지도함으로써 가치관의 혼란을 일으키지 않도록 해야 한다.
셋째, 학교에서 교사는 학생에게 특정의 도덕적 신념이나 태도를 가르치기보다 도덕적 성찰과 학생 상호 간 토론을 통해 자기 성찰
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윤리설>
<도덕에 대한 계보학적 탐구>
<선과 악>
1.선악의 절대적 이분법
2.주인도덕과 노예도덕
①주인도덕
②노예도덕
3.좋음/나쁨과 선/악의 계보 (도덕적 가치의 가치에 대한 계보)
<양심과 죄의식>
1.양심의 가책
2.전체적 죄
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도덕은 지시하거나 강요하지 않다는 점에 강조는 이후 도덕교육에 중요한 한 축이 된 것은 주목할만한 사실이다.
Ⅳ. 참고문헌
-김진(2011) 콜버그의 윤리상대주의 비판과 도덕교육의 과제,범한철학회
-박보라(2011),콜버그(L. Kohlberg)의 인지적
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도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화, 강화 계획 등에 대해 살펴보았다. 콜버그의 이론은 윤리적 상대주의와 도덕적 가치를 주입하려는 덕목주의로부터 도덕교육을 구하면서 도덕성 발달 정도를 경험적이고 실험
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윤리적 경영이야말로 새로운 경영전략의 하나로 꼽히고 있을 정도이다. 기업윤리와 기업의 도덕적 지위
Ⅰ. 기업윤리 및 기업 윤리학의 발전
- 기업윤리의 정의
Ⅱ. 기업윤리의 분류
Ⅲ. 기업의 도덕적 지위
1. 합리적 행위자 모
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도덕6 교과서, 교육과학기술부
-도덕6 교사용 지도서, 교육과학기술부
-초등 교사를 위한 도덕과 교육실제, 이범웅·서강식·김태훈·박찬석 지음, 인간사랑 출판
-최인숙, 연세대학교 교육대학원 윤리교육전공, 도덕적 행동 강화를 위한 도덕
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배려에 대한 많은 부족함을 느낀다.
이런 부족함을 채우기 위해서는 초등학교 때부터의 교육이 절실하다고 생각한다. 이론의 선택 이유
나딩스의 배려윤리
배려윤리의 비판적 고찰
배려윤리의 한국 도덕교육에의 적용
사례
마무리
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