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윤리적 원리의 단계(극히 소수만이 단계에 도달하게 되기 때문에 나이를 들 수가 없다)
Ⅵ. 도덕성발달이론(콜버그)의 사례와 검증
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계
7. 콜버그 이론의 검증
Ⅶ. 도덕성발달이론(콜버
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도덕발달 이론에 대한 비판적 분석」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
박혜순(2015)「코메니우스의 덕성교육에 기초한 기독교 도덕교육 적용방안」백석대학교 기독교전문대학원 박사학위논문
신현석(2000)「종교활동 청소년의 도덕발달
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도덕과 같은 분야까지 포함 시킬 수도 있다. 또 이 과정에서 자연스럽게 여러 가치가 갈등을 일으킬 때 합리적인 의사판단을 하는 방법에 대해 생각해보게 될 것이다. 교사는 이 때 여러 가지 가치를 제시해주고 직접 학생이 자유롭게 생각해
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도덕성에 관한 연구가 핵심 개념인 ‘도덕성’이란 고도의 추상적 성격 때문에 조작적 정의가 어렵고 이로 인하여 측정 도구의 적합성 혹은 타당성의 비판을 받아 왔다. 또한 현장의 교사나 코치 그리고 스포츠 운영자들의 체육과 스포츠에
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도덕성에 관한 연구가 핵심 개념인 ‘도덕성’이란 고도의 추상적 성격 때문에 조작적 정의가 어렵고 이로 인하여 측정 도구의 적합성 혹은 타당성의 비판을 받아 왔다. 또한 현장의 교사나 코치 그리고 스포츠 운영자들의 체육과 스포츠에
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도덕성 발달 단계에 흥미를 느껴 발달 단계를 더욱더 체계화 하였다. 그 이론으로 3단계 도덕발달 단계에서 여러 갈등 상황을 통해 분석과 도덕성 발달수준을 6단계로 나누었다. 그 발달단계에는 전 인습적 수준, 인습적 수준 그리고 후 인습
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도덕관을 해체하고 합의 도덕규범의 정당성을 논리화하고 있다. 다섯째로 교육과정관에 대한 새로운 시각이다. 국가주의의 획일화된 교육과정 자체를 부정하고 아동의 관심과 흥미, 아동의 능력과 환경 등을 고려한 아동 눈높이에 교사의 사
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교사와 학생이 의사소통하며 자신의 생각과 느낌을 공유하면서 자연스럽게 도덕적인 개념을 형성하는 수업이 매우 매력적으로 다가왔다. 예비교사로서 내가 하는 미래의 도덕 수업에서 이야기와 발문을 통해 아이들의 흥미와 관심을 높이고
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도덕교육에 관한 다양한 이론들을 배우면서 교사로서 이것만은 꼭 기억하고 있어야겠다는 내용들도 많이 있었다. 고등학교 시절 윤리를 배웠을 때에는, 수능을 위한 학습이었기 때문에 그랬던 건지, 이론 그 특유의 딱딱한 느낌이 있었는데,
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윤리적 원칙 지향
3. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 성격발
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