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사이버 윤리, 대구광역시교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버와 사이버수업
Ⅲ. 사이버와 사이버대학
Ⅳ. 사이버와 사이버교육훈련
1. 장점
1) 인터넷시대에는 관련되는 지식과 정보를 거의 무한대로 구할 수 있다
2) 공무원교육훈련에 필
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윤경(2006), 정보화사회의 윤리문제와 도덕교육의 개선방향 : 덕목과 원리 중심의 이론적 접근을 중심으로, 성신여대교육대학원.
장호연(2005), 정보 윤리 교육에 관한 연구, 동국대 교육대학원.
조영준(2006), 정보통신 윤리 교육방안의 정립에 대
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교육보다는 여러 가지 체험 위주의 교육 프로그램을 통하여 정보통신윤리 교육이 이루어져야 한다. 예를 들어 교사와 학생이 공동으로 사이버 공간에서 인터넷 중독에 대한 의견을 서로 개진하는 학습 활동 등이 계획되고 수행될 수 있을 것
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사이버 공간은 새로운 열린교육의 효과를 기대할 수 있다.
또한, 교사는 정보의 장단점을 잘 파악하여 교육환경의 인간화에 주력하고, 약화되기 쉬운 인성교육을 생각하며 ICT 교육의 역기능적인 문제점을 최소화하고 정보통신 윤리에 관한
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교육을 넘어서
1. 바람직한 ICT 활용교육을 위하여
1.1. 정보(Information)를 폭넓게 바라보자
1.2. 'Communication'은 소통이다.
1.3. ICT와 교육환경의 변화
1.4. 전통적 교수. 학습 방법과의 조화
1.5. 온라인 프로젝트 학습으로 정보 격차를 극복하자.
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교육연구, 서울 : 교육연구사
백영균·설영환(1997) - 인터넷과 교육, 서울 : 양서원
서현지(1998) - 인터넷 학습 자료 평가 도구 개발을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
송태옥(2001) - 정보 통신 윤리 교육을 위한 네트웍 기
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교육과 활용 교육의 관계
2. 개별화교육의 개념
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 목적
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 실태
Ⅴ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 활용자료
1. CD-ROM 타이틀
2. 웹사이트
1) 사이버 강의
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시민 교육, 인성교육, 환경교육, 경제교육, 근로 정신 함양 교육, 보건, 안전 교육, 성 교육, 질로 교육, 통일 교육, 해양 교육, 에너지 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등 범 교과 학습은 재량 활동을 통
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인터넷 윤리는 우리가 올바른 판단을 내리는데 도움이 되는 하나의 기준이나 나침반으로서의 역할을 수행할 수 있는 기본 원리를 제시해 준다.
네티즌 윤리강령
네티즌 윤리 강령
정보통신 환경의 변화에 따라 사이버 공간의 이용이 급증하
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인터넷 포르노그라피에 대한 법적, 기술적, 교육적 대응방안을 제시하고 있다. 특히 이 연구에서는 정보통신윤리의식의 확산을 위해 성인을 대상으로 한 학부모 강좌와 시민단체의 활성화, 그리고 정보통신 서비스 사업자들과 정보제공자들
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