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4-1-2 교재 유형 결정하기
4-1-3 교수 학습 교재 획득하기
4-2 수업에서의 활용 방안
4-2-1 교재에 대한 사전 검토
4-2-2 교재 교구 준비하기
4-2-3 환경 준비하기
4-2-4 학습자 준비시키기
4-2-5 학습경험 제공하기
5 컴퓨터과 교육 환경
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교육, 정보화교육 장학자료, 1999
허병두 지음, 신문활용교육이란 무엇인가 : NIE의 이해와 실제, 서울 : 중앙M&B, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 21세기교육의 인간상
Ⅲ. 21세기교육의 강조내용
1. 지식정보 다루기 교육
2. 인간성 기르기 교육
3. 윤리
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인터넷이 정말 교육적 효과와 바람직한 변화를 가져다 줄 것인지 우려의 목소리 또한 높다. 다만 사회적 환경이 급속하게 변화하고 세계가 새로운 정보사회로 개방되어 가는 시점에서 시대환경에 적합한 인재양성의 책임을 담당하고 있는 교
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환경교육 자료를 개발함은 물론 정보화 사회에 걸 맞는 다양한 학습 자료가 절실히 필요하다.
Ⅷ. 환경과(환경교과)의 지도상 유의점
첫째, 환경 교육은 학교, 가정, 사회가 하나가 되어 환경 보전이 생활 윤리가 되도록 하여야 한다.
둘째, 환
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정보기술 윤리에 대한 이해
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
Ⅲ. 미국 교육정보화의 기반구축
Ⅳ. 미국 교육정보화의 수준측정도구
Ⅴ. 미국 교육정보화의 정책
1. No Child Left Behind(NCLB)
2. 네 가지 주요 개혁 원칙
Ⅵ.
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시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등과 같은 내
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정보화사회의 최고 문명기기이고 우리의 학교, 직장, 사회, 일상생활에 이르기까지 필수적인 것으로 자리 잡아 가고 있다.
→ 이러한 컴퓨터와 인터넷이 청소년에게 부정적인 영향만을 미치는 것은 아니다.
아무리 좋은 것이라도 사용자가
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정보를 탐색하고 사용하는 방법을 교육해야 한다. 아울러 가상의 공간이라는 익명성에 기인하여 윤리나 예절을 망각한 행동들을 하지 않도록 사전 교육이 요구된다.
인터넷은 시간과 공간의 제약을 받지 않고 접근할 수 있는 사이버세상이다
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환경과의 관계’를 생태학적인 측면에서 핵심분야로 연구해 왔기 때문에 이에 대한 기본적인 인식이 보편화되어 있고, 뿐만 아니라 각종 관련정보가 풍부하다. 이 때문에 지리교육에서는 일찍부터 과학기술의 발전과 더불어 등장하기 시작
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교육의 의미는 노인들의 사회참여와 영향력의 욕구를 충족 시켜 줄 수 있으며 젊은 세대에게 우리 교유의 전통적 관습과 윤리를 전수하며 이론 중심의 교육에 현실감과 생명력을 불어넣을 수 있다는 데 있다.
이러한 노인교육의 세 부분, 즉
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