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융합인재교육이 예술의 고유한 감성을 훼손하지 않도록 해야 한다. 예술은 감정과 주관성이 중요한 부분을 차지하는 영역이기 때문에 이를 과학적 사고와 결합하는 과정에서 그 본래의 의미가 변질될 수 있다. 본인은 특히 아동미술의 경우,
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미술을 단순히 교육의 수단으로 전락시킬 위험이 있으며, 결과적으로 아이들이 예술을 통해 얻을 수 있는 본연의 즐거움과 창의적 발현의 기회를 제한하게 된다. 융합인재교육이 아동미술에 미치는 부정적 영향은 아이들의 창의성과 자율성
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융합인재교육의 개념
1.1 융합인재교육의 정의
1.2 융합인재교육의 목표
2. 아동미술의 중요성
2.1 아동미술의 정의
2.2 아동미술이 아동 발달에 미치는 영향
3. 융합인재교육과 아동미술의 연계
3.1 융합인재교육의 적
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교육학회지, 40(3), 45-60.
김정민. (2019). 영아기 언어 발달과 가정 환경의 영향. 아동심리학회 논문집, 35(2), 87-102.
이민영. (2018). 언어 발달의 이론적 배경과 실제 적용. 아동발달연구, 28(4), 25-40.
신경희. (2021). 언어발달과 사회적 상호작용의 중요
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아동은 건강한 자아를 형성하고, 미래 사회에서 요구되는 창의적이고 융합적인 사고를 갖춘 인재로 성장할 수 있다. 이런 아동미술교육은 단순히 예술적 재능을 발굴하는 것을 넘어, 아동의 전반적인 발달을 지원하며, 창의적이고 융합적인
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교육심리학」학지사
이혜림(2012)「다중지능 이론에 근거한 아동 체험놀이미술 프로그램 개발 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
정옥분(2004)「전생애 인간발달의 이론」학지사
정정호(2013)「디자인융합인재의 창의성에 대한 다
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교육: 유아기 자녀를 미국 유아교육기관에 보낸 어머 니 경험을 중심으로. 부산대학교 교육발전연구소.
김지영, 이정화 (2019). 구성주의 유아교육실제 구현의 장애요인들: 구성주의 교육신념을 가진 유아교사의 지각을 중심으로. 아동교육 28
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미술을 통하여 전인적인 발달을 이루고, 나아가 창의적이고 기술적인 능력을 동시에 발휘할 수 있는 인재로 성장하도록 돕는 중요한 교육적 과제이다. 이 과제를 하면서 아동기 미술교육이 단순한 기술적 훈련을 넘어, 창의적인 인재를 육성
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아동미술의 교수방법을 하나 선택하여 그림책을 활용한 미술교육 계획안을 작성해 보았다. 유아들은 눈으로 본 것, 귀로 듣는 것, 손에 만지는 느낌 등을 미술활동을 통하여 표현한다. 순간적인 아이디어를 떠올려 표현할 수 있고, 자신의 기
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교육자와 부모 모두가 함께 고민하고 노력해야 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
양혜영. 『예비 유아교사를 위한 유아미술교육』. (2018), 교육아카데미.
장정원, 이순복. 「STEAM(융합인재)교육을 기반으로 한 유아미술교육이 유아의 미적반응과 창의적
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