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하였는가에 대해서 조사를 실시함.
⑨ 9단계 (결과평가)
보건교육을 실시한 대상자에서 음주량에 변화가 발생하였는가에 대해서 조사를 하고 평가를 하고 총괄적인 평가를 실시함
5) 대상자를 위한 한 시간분량의 절주교육 학습지도계획서
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을 검사한 후 심리 상담을 실시하며, 신체적 이상증세를 보이는 학생의 경우 건강검진 및 치료를 받아 볼 수 있도록 병원과 연계
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육을 계
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하는 사실들을 활용하여 실시되었다.
학생들은 발달 정도뿐만 아니라 흥미에 있어서도 개인차를 가지고 있다. 따라서 교육은 학생들의 이러한 개인차를 인정하고 개개 학생들의 능력과 흥미에 맞는 내용과 방법으로 실시할 때 최대의 효과를
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고찰
지금까지 47세 중년 여성을 상대로 유방암 관련 정보와 유방자가진단방법 등과 관련한 교육을 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 작성해보았으며, 이를 위한 1시간 분량의 보건교육지도안과 지도에 필요한 교육자료 등에 대하여 정리
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을 맡아 상부상조하는 사회적 동물이므로 혼자서는 생활할 수 없게 되어 있습니다.
신체적·정신적 결함으로 사회생활에 적응하지 못하여 남과 어울리지 못하거나 따돌림을 받는 일이 날로 증가하고 있는 것은 사회환경적인 원인 등의 남의
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고 연령이 같다는 점에서
비슷한 특성을 가지고 있지만 건강상태, 경제수준은 매우 다양한 특성을
보여주고 있다. 이에 맞춰서 생애전환기 건강검진에 대한 보건교육의 내용을
대중성 있고 다양하게 다루는 것이 좋다.
5. PRECEDE-PROCEED 모형
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하여 프로그램을 개발
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 교육공무원 XXX씨를 위한 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 한 시간 분량의 학습지도계획서
교육의 주제
생애전환기 건강검진에 대한 전반적인 내용을 알고 건강검진을
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고 도움을 준다.
정리 및 평가
운동의 필요성을 설명한다.
-도입단계내용
요약정리
참여학습
문답법
5분
질문
학습한 운동요법을 실천한다.
-학습한 운동요법 요약정리
5분
운동요법 사진첨부된 팜플릿 준비하여 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린
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고 전체의 70%가량이 발생한다. 그리고 가정 내에서 발생한 사고 장소 분석 결과, 침실 620건(43.9%), 거실 397건(28.1%) 순으로 나타났다. 장소별 사고 유형을 살펴보면, 방과 거실에서는 충돌, 추락, 넘어짐에 의한 사고가 많이 발생하였다. 그리고
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* 중독증 해소 다짐
* 교육 후 소감 및
발표
정 리
게임을 삭제하고 다시설치하게 되더라도 또다시 삭제하는 지속적 다짐을 하도록 한다.
5분
* 교육실시자
[7단계] - 과정평가
잠시 머리를 식히기 위해서 게임을 한다면 괜찮겠지만, 자칫 게임중
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