보건교육B형 2019-생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성 - 보건교육B형 생애전환기대상인구의 건강검진

소개글

보건교육B형 2019-생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성 - 보건교육B형 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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Ⅰ. 서 론 – 보건교육

Ⅱ. 본 론 - 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육

1. PRECEDE-PROCEED 모형
1) 사회적 사정(사회적 진단)
2) 역학적 사정(역학적 진단)
3) 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
6) 수행
7) 평가 (과정평가, 영향평가, 결과평가)

2. 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진
1) 생애전환기대상인구의 건강검진 내용
2) 생애전환기대상인구의 건강검진 절차

3. 보건교육 계획 대상의 인구 사회적 특성 – XX시 교육공무원 XXX씨

4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 교육공무원 XXX씨를 위한 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건교육 계획
1) 사회적 사정(사회적 진단)
2) 역학적 사정(역학적 진단)
3) 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)

5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 교육공무원 XXX씨를 위한 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 한 시간 분량의 학습지도계획서

Ⅲ. 결 론

*참고문헌

본문내용

적 진단
건강한 환경의 조성 정도
자신의 건강을 이끌어주는 가족의 지지도
병원 및 의료기관과의 접근성
건강 관련 정보의 제공을 위한 보건교육의 접근성
건강에 대한 지식정도
보건교육
프로그램
건강한 행위를 위한 보건교육의 내용
잘못된 생활습관(흡연 및 음주)의 위험성 인지
건강한 식생활 유지의 중요성 인지
자신만의 건강유지 노하우 발견 및 실천하기
건강검진에 대한 중요성을 알고 실천하기
건강한 환경을 위한 보건교육의 내용
주거지 주변 또는 근무지 주변에 주기적으로 방문할 수 있는 의료기관의 확보
자신의 삶과 직업에 대한 가치 부여하기
주위의 사람들과 애정과 관심을 주고받기
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
소인성 요인
자기 효능감
자신의 신체적, 정신적 건강을 위해 노력하는 정도
자아 존중감
긍정적인 자아개념으로 자신의 삶에 대한 가치를 부여하는 정도
강화 요인
자신의 건강에 대한 가족들의 관심도와 함께 그들이 가진 건강에 대한 지식의 정도
촉진 요인
자신이 가진 건강에 대한 지식의 정도
건강검진을 통한 건강관리의 중요성에 대한 지식
잘못된 생활습관(음주, 흡연 및 폭식)의 위험성에 대한 지식
건강 유지를 위한 다양한 방법에 대한 지식
보건교육
프로그램
건강검진의 중요성에 대해서 인식하기
생애전환기 건강검진의 대상, 절차, 내용에 대해서 알기
중장년층에게 자주 발생하는 질병에 대해서 알기
중장년층에게 자주 발생하는 질병 예방 방법에 대해서 알기
건강한 삶을 유지할 수 있는 생활습관에 대해서 알기
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
예산
보건교육 진행을 위한 예산 부족
다른 부분의 비용 절감을 통하여 보건교육의 예산을 확보
인력
보건교육 진행을 위한 인력 부족
보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
생애전환기 보건교육을 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 교육공무원 XXX씨를 위한 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 한 시간 분량의 학습지도계획서
교육의 주제
생애전환기 건강검진에 대한 전반적인 내용을 알고 건강검진을 통한 건강관리의 중요성에 대해서 알기
교육의 목표
삶의 질의 측면에서 건강의 중요성 인식
중장년층에 발생할 수 있는 다양한 질병에 대해서 이해하고 건강검진을 기초로 하여 건강한 생활 습관을 형성하여 건강한 삶을 통한 삶의 질 향상시키기
교육의 대상
XX시 교육공무원 XXX씨
학습의 내용 및 방법
교 육 내 용
시간
준비 자료
도입
생애전환기에 대해서 소개하고 이 시기에 겪게 되는 다양한 신체적, 정신적 변화에 대해서 소개함
이 시기에 발생할 수 있는 다양한 만성질병 및 성인병에 대해서 소개함
15분
만40세 전후의 만성질병 및 성인별 발병의 통계표 준비
(PPT자료)
본론
생애전환기(만 40)세에 발생할 수 있는 질병에 대한 정확한 정보 제공 (질병의 원인, 치료, 위험성 등)
10분
질병의 실제 사례에 대한 자료 준비
위에서 제시한 질병들의 조기발견 및 예방의 중요성에 대한 인식
질병의 조기발견이 질병의 치료에 결정적인 역할을 할 수 있음을 소개
질병 예방을 위한 행위가 실제 질병의 발생률을 낮출 수 있는 실제적인 자료를 제시함
15분
질병의 조기발견으로 인한 치료의 효과, 질병 예방 행위와 실제 질병 발생률과의 통계 자료준비
국가에서 실시하는 생애전환기 건강검진에 대한 소개
생애전환기 건강검진 대상자에 대한 소개 (만40세, 만66세)
생애전환기 건강검진 절차에 대한 소개 (접수에서 1차 건강검진과 2차 건강검진의 순서에 대한 이해)
생애전환기 건강검진의 내용에 대한 소개 (문진, 진찰, 소변검사, 혈액검사 등 실제 행하는 다양한 검사의 종류에 대한 소개)
10분
실제 검사가 이루어지는 사진 및 영상자료를 제공하여 검진에 대한 거부감을 감소시킬 수 있도록 함
건강검진으로 다양한 질병을 조기발견하고 예방할 수 있음을 강조
질병의 예방을 위한 건강한 생활습관 및 식습관의 중요성 강조
자신의 직업에서의 자부심과 직업적 목표의식을 지지하여 삶에 대한 목표의식을 수립할 수 있도록 지지함
건강과 삶의 질의 연관성에 대해서 강조하고 건강의 중요성을 다시 강조함
10분
-
마무리
지금까지의 수업 내용을 정리하고 교육공무원으로서의 자아 존중감을 지지하고 건강관리를 위한 생활습관을 기를 수 있도록 지지하며 생애전환기 건강검진을 모두 참여할 수 있도록 지지함
5분
수업내용을 정리한 자료를 제공함
평가
실제 수업이 진행 된 후 건강한 삶을 위한 건강한 생활습관(흡연, 음주 및 식습관)에 변화가 있었는가에 대한 평가와 함께, 최종적으로 생애전환기 건강검진에 실제 참여하였는가에 대한 평가가 이루어진다. 실제 대상자의 생활습관의 변화가 있었고, 건강검진에 참여하였다면 이번에 계획한 보건교육을 성공적이라고 평가할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
중년의 시기는 신체적 노화가 진행되기 시작되면서 다양한 기능이 점자 쇠퇴하기 시작한다. 그러면서 점차 활동성이 줄어들게 되고 면역이 약화되면서 다양한 성인병 및 만성질환에 노출되기 쉽다. 따라서 건강검진을 통한 건강관리가 매우 중요할 수 있다. 따라서 국가적 복지 차원에서 시행하고 있는 생애전환기 건강검진에 대한 중요성에 대해서 인식하고 건강검진에 적극 참여할 수 있는 보건교육의 시행으로 건강한 중년의 삶을 유지시킬 수 있도록 하는 노력이 필요하다고 하겠다.
◈ 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 『보건교육』 방송통신대학교출판부 2013
김명 고등덕 외 3명저 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사 2014
공은숙 『보건교육학』 정담미디어 2015
보건복지부 <2014년 건강검진사업안내> 보건복지부 www.mw.go.kr
김준호, 서영준, 장세진, 김춘배 <생애전환기에 따른 의료서비스 이용에 영향을 미치는 요인> 한국보건사회학회 Journal 보건과 사회과학 Date 2012 Pages 199-226
이화연, 김정남 계명대학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115

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