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음성학적으로 분명히 다른 두 음성이 어떤 언어에서는 같은 소리인 것처럼 취급될 수 있다. 그 음성이 같은 소리로 취급된다는 것은 음운론적으로 같은 음소라는 뜻이다. 음운론적으로 서로 다른 음소가 되려면 음성학적으로 달라야 하는 것
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형성시킨다는 내용을 포괄적으로 함의한다는 입장이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국어 지식의 개념과 범위
(1) 국어 지식의 개념
(2) 국어 지식의 범위
1) 지도안1
국어과 교수․학습 과정안
1. 단 원 : 둘째마당 한걸음 더. 되돌아보
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음운 발달 비교. 언어청각장애연구.
이희란 외(2009). 한국 아동의 어휘 습득: 초기 표현어휘의 특징.
안지숙 외(2002). 단순언어장애아동과 정상아동의 구문적 나이도에 따른 문장따라말하기, 『음성과학』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단순언
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음운장애의 치료
I. 전통적 기법
1. 감각-지각훈련
1) 목표
2) 수준별 방법
2. 음의 확립 훈련
1) 목표
2) 수준별 방법
3. 음의 안정 훈련
1) 목표
2) 수준별 방법
3) 단어 수준
4) 문장 수준
5) 회화 수준
4. 음의 전이 훈련
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4. 전 학년 학습 내용과의 관련성
5. 후속 학습 내용과의 관련성
6. 단원 구성 및 특징
Ⅱ. 지도관
1. 지도상의 유의점
2. 수업 형태
3. 단원 학습 계획
4. 본시 학습 계획
<본시 수업안>
《 판서 계획 》
《 형성 평가 》
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과정의 편성과 운영, 초등학교 교육과정해설, 서울 : 교육과학사
교육부(1998), 초등학교교육과정 해설(2) - 우리들은 1학년 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 특별활동
이대균(1990), 초등학교 1학년 학생에 대한 소집단 활동중심 교육방법의
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과정 이해
지식
국어의 역사
탐구적 인간
⑵ 국어의 음운 규칙을 안다.
두음 법칙, 모음조화, 구개음화, 설측음화, 경음화, 탈락 현상 등의 음운 규칙 이해
국어의 음운 체계와 변동 규칙에 따라 바르게 읽기
음운 규칙과 표준 발음, 표기의 관
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음운적 특징
1) 구개음화
2) 된소리되기
3) 거센소리되기
4) ‘?’의 탈락
5) ‘?’의 탈락
2. 모음의 특징
1) 움라우트
2) 음절 축약
3) 단모음화
4) 길이
3. 낱말 형성
1) 명사 파생 접미사
2) 사동 또는 강세 접미사
3) 형용사 파생 접미사
4
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구성 및 특징
Ⅱ. 지도관
1. 지도상의 유의점
2. 수업 형태
3. 단원 학습 계획
4. 본시 학습 계획
< 본시 수업안 (3/4차시) >
(3. 국어의 언어적 특징과 음운)
- 지도안
- 판서 계획
- 형성평가
- PPT 자료
- 동영상 자료
- 탐구 학습지
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과정 이해하기
국어의 음운 규칙을 안다.
두음법칙, 모음조화, 구개음화, 설측음화, 경음화, 탈락 현상 등의 음운 규칙 이해하기
지식
기능
지식
국어의 구조
국어와 규범
국어의 음운 체계와 변동 규칙에 따라 바르게 읽기
음운 규칙과 표준
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