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과 몸을 가지고 활동할 수 있는 직접적인 교육활동이 더욱 필요하다는 것을 고려해야 할 것이다. [6]
5. 참고문헌
[1] <ICT활용교육> http://inara.woorizip.com/
[2] <미디어교육&컴퓨터활용교육> www.koreaict.co.kr
[3] 초등학교 교실에서의 정보통신
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7) VC 재라우팅 방식 (Virtual Circuit rerouting scheme)
Ⅵ. ATM과 동기방식의 차이
1. ATM
2. 동기식 전송방식
Ⅶ. 유럽의 ATM 활용 사례
1. 아일랜드
2. 이탈리아
3. 포르투갈
4. 스페인
5. 스웨덴
6. 스위스
7. 네덜란드
8. 영국
참고문헌
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정보 교육과 교육 정보화, 인문과학논집 8(1), 119-145.
이경우 외 7인(1998). 유아를 위한 멀티미디어교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
이경희(2002). 지식정보화사회에 있어서 ICT 활용을 위한 교수전략에 대한 고찰. 한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교
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교육 운영 지침을 발표함으로써 본격적인 ICT 활용 교육의 시대를 맞게 되었다.
2. 정보통신기술 활용 교육의 이론적 기초
가. 정보통신기술 활용 교육의 개념
ICT란 정보기술과 통신기술의 합성어로서 교육적 활용을 위한 ICT는 컴퓨터 기반의
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교육행정을 위한 컴퓨터의 활용
2. 컴퓨터를 이용한 학습의 장단점
1) 장점
2) 문제점
3. 멀티미디어
1) 멀티미디어의 개념
2) 멀티미디어의 특성
3) 멀티미디어가 교육에 미치는 영향
4) 멀티미디어의 교육적 효과
4. ICT
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음 내용을 작성하라. (15점)
가) 최근의 스마트폰에는 마이크나 카메라, 터치 입력 외에도 다양한 센서를 통해 정보를 입력할 수 있다. 이러한 센서 중 3가지를 선택하여 각각에 대해 설명하라. 작성 내용에는 입력하는 정보의 종류, 활용 용도
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과 인성 교육을 지속적으로 일관되게 추구해 나가는 일상의 교육 실천 운동이 요구된다.
참고문헌
교육부 / 제7차 교육과정이 성공적인 정착을 위한 교수·학습 질 관리 방안 연구, 대한교과서주식회사, 2000
내기초등학교 / 정보통신기술활용
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정보 프라이버시 보호에 관한 연구, 서울대학교 대학원, 박사학위 논문, 1994
서진완 외 - 행정전산정보의 공동활용제도에 관한 연구, 중간보고, 한국행정연구원, 1997
이종수·유평준·최흥석 - 우리나라 정보통신 관련정부조직의 문제점과 개편
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정보제공 의도와 광고 효과에 관한
연구: 프라이버시 계산 이론과 조절초점이론을 중심으로. 동국대학교 일반대학원
석사학위 논문.
홍용근, 신명기, 김형준 (2013). 사물인터넷(IoT/M2M) 표준화 동향. 한국컴퓨터통신연구회,
26(2), 8-17. I. 서
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학생의 특성을 잘 이해하고 교과 교육 목적에 알맞게 활용할 수 있는가에 따라 그리고 그 중심에서 교사의 역할을 얼마나 정확하게 했느냐에 따라 그 성패는 결정될 것이다. 1.들어가며
2. ICT 활용교육 방법
3. 교사의 역할
4. 맺음말
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