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기악 학습을 통하여 청각이나 시각은 물론 근육 감각이나 운동 감각이 직접 리듬 가락 화성 등 음악의 여러 요소를 충분히 체험하게 하고, 기악 연주에 대한 강한 의욕을 만족시키며, 그 연주 능력을 향상시키기 위하여 지도방안을 다음과 같
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음악과 기악학습지도(교육지도)
1. 학습지도에 사용되는 악기들의 선택 방법
2. 리듬 악기 지도
1) 목재 리듬 악기
2) 금속 리듬 악기
3) 가죽 리듬 악기
3. 가락 악기 지도
1) 교실에서 사용하는 주요 가락 악기
2) 기악중심 학습에 도움이 되
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음악과 가곡의 문화적 유산은 음악을 훈련하는데 기본 교재가 되어야 한다.
(7) 음악은 어린이들에게 생활화되어야 한다.
(8) 예술적으로 가장 가치 있는 악곡만이 음악학습의 교재가 되어야 한다.
(9) 훌륭한 음악교사는 어릴 때부터 바르게 교
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과목이다.
(3) 내용
ㄱ. 성악곡 : 독창곡, 중창곡, 합창곡의 감상
ㄴ. 기악곡 : 독주곡, 중주곡, 합주곡 등 여러 가지 연주 형태의 감상
ㄷ. 국악곡 : 정악, 민속악, 창작 국악 등에 대한 감상
(4) 선수과목
음악, 음악이론, 음악사
(5) 후수과목
전공
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음악 미학, 서울 : 세광출판사, 1982
3. 서우석, 음악학이란 무엇인가?, G. haydon의 Introduction on to Musicology, 서울: 청한문화사, 1984
4. 석문주, 음악교육연구모임, 음악적 성장을 위한 음악과 교수 학습 지도안, 풍남, 1999
5. 이용일, 음악교육학 개설,
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학습을 통하여 제재곡에 대한 기초적인 지식의 이해 및 나아가 음악 감상에 대한 이해와 관심을 갖도록 한다.
Ⅸ. 결론
이홍수는 음악감상은 청각기관의 온전한 기능과 함께 예민한 청감각 즉, 소리의 성질 및 정체를 판단하는 능력을 필요로
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과정에서 기본적으로 지도되어야할 내용에 포함시키고 있다.
Ⅴ. 음악과교육 달크로즈음악교육
달크로즈는 학생들이 음조와 리듬을 통해서 음악성을 깨우쳐야 한다고 믿고 음감은 귀를 통해서만 발달할 수 있고 발성 연습과 가창을 강조하
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과학사
이홍수, 음악교육의 현대적 접근
유승지, 달크로즈 교실 1·2·3, 태림출판사, 서울, 2001
조순이, 칼 오르프의 음악교육, 그 발상 연구를 위한 그의 초기논문 소개, 음악교육연구, 2001 Ⅰ. 음악(음악과교육) 감상중심학습
1. 음악 감상
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학습도 권장한다.
정리
내면화
노래 부르며 악기를 연주한다.
중창, 합창하기→녹음하여 듣고 발표하기
차시 예고를 한다.
※여럿이 불러 즐거움을 갖게 한다.
Ⅵ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 모형
1. 자기주도적 창작 학습 모형
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과서를 학습하는 것이 아니라 교육과정을 학습하는 것이라는 학습의 원칙을 생각하자. 그리고 우선 교과서 체재인 제재곡 중심 음악 수업과 1제재 3차시에 고정되어 가창 학습→ 기악 학습→ 감상 혹은 창작 학습으로 연결되는 교사용 지도서
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