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교육의 변화와 음악과 교육과정의 변화에 대해 살펴보았다. 그리고 4차 산업혁명시대 학교교육에서의 음악교육 발전방향을 제시하였다.
그러나 이러한 모든 연구과정에서 한계점이 있었다. 우선, 4차 산업혁명으로 인한학교교육에서의 음악
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음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습 지도, 풍남, 1995
ⅱ. 안종배, 음악교육학 개론, 교육과학사, 1991
ⅲ. 유덕희, 음악교육학개론, 서울 : 학문사, 1974
ⅳ. 이용일, 음악교육학 개설, 서울 : 현대악보출판사, 1977
ⅴ. 이강숙, 한국 음악학, 서울 :
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과정이 효율적으로 운영되기 위해서는 소집단 협력 학습체제가 적절히 운영되어야함이 바람직하다고 제시하고 있다.
Ⅶ. 고등학교교육과정의 음악교육
교육과정이 일곱 차례나 바뀌어 교육과정이 적용되고 있다. 그러나 음악과의 교육과정
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과정에서 필요한 요소를 따지고 판단할 필요가 있다고 보았다. 마지막으로 이런 역량과 요소의 문제를 해결하기 위한 제언이 명확하게 이뤄지지 않고 있는 점 역시 비판할 점이라고 생각하였다.
참고 자료
교육부(2015). 2015 개정 음악과 교육
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교육 문제로 나타날 수 있다. 이에 이런 문제를 해결하기 위해서 교육부에서는 음악교육의 요소와 개념을 해결할 수 있도록 교육과정을 정확하게 명시하고 공통된 교육 목표를 교육할 수 있도록 해야 한다고 보았다.
마지막으로 대중음악과
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교육 또한 창의력 신장에 역점을 두고 있으며, 문화예술 교육의 한 부분인 음악교육에도 창의성과 인성함양을 위한 필요성이 매우 중요한 가치로 대두되고 있는 것이다.
참고문헌
교육부(2007). 음악과 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사.
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음악 이해의 방법, 서울 : 유니온 음악출판사, 1986
- 석문주, 음악과 교수-학습지도, 서울 : 풍남, 1999
- 이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사, 1990
- 이석원 저, 음악심리학, 서울 : 심설당, 1994
- 안종배, 음악교육학 개론, 교육
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음악교육은 창조된 예술 작품을 다루는 교과이므로 그 교육과정은 본질적으로 창의적 과정이 된다.
현대 음악교육의 본질은 음악의 심미적 체험, 창의적인 음악 능력 향상과 풍부한 음악적 심성의 계발로 요약될 수 있다. 음악과 교육과정의
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음악 활동 내용 연구, 연세대학교, 2010
◇ 손유정, 한국과 미국의 음악교육과정 비교연구, 계명대학교, 2009
◇ 윤소란, 정보통신기술(ICT)을 활용한 초등학교 음악과 지도방안 연구, 목원대학교2003
◇ 진영기 외 1 명, 음악 표현활동이 정신지체
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교육을 간소화 시키는 대신에 가정 및 사회교육을 강화하기 위한 조치라고 볼 수 있다. 1.일본의 음악교육제도
2.일본의 음악과 교육체제와 목표
3.일본의 교육과정 변천의 역사
4.제7차 학습지도요령의 내용
5.제7차 학습지도요령
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