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연구
가. 제재곡의 분석
나. 리듬 지도
다. 다양한 방법으로 리듬꼴 표현하기
라. 듣고 부르기 수업 모형
9. 지도상의 유의점
10. 본시 수업의 설계
가. 본시 수업의 방향
나. 본시 교수․학습 과정안
다. 칠판 활용 계획
라. 평가계획
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음악 생활에의 적용, 악보읽기 및 쓰기
11. 지도의 실제
2011년 수업공개
( 음악 )과 교수학습 과정안
○○초등학교
5. ○ (수) 3교시
제 5 학년 1 반
가. 교수학습의 개요
교 과
음악
차 시
1/2
일시
2011년 5월 일(수) 3교시
제 재
2-3. 참새
장 소
5-1 교
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교수-학습 과정안
일 시
2006. 7. 6(목). 2교시
장 소
5-3
대 상
5학년 3반
32명
지도교사
주 혜 경(인)
지도교생
최 현 경
단원 및 차시
12. 참새 (1/2)
수업모형
가창 중심 학습
본시 주제
2/4박자의 리듬을 익히고 ‘참새’ 부르기
학습 목표
2/4박자의
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며 노래를 불러본 느낌을 발표하게 한다.
○ 예습과제 제시
가락에 어울리는 화음에 대 해 조사해 오기
느낌 발표하기
예습 과제 인지
5´
수행 평가 계획
평가번호
학습단계
평가자
평가방법
평 가 내 용
①
기초기능 파악
교사
관찰
리듬을
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제시)
★ 보충자료
Ⅵ. 초등 교육에서의 목표
ꊱ 민요의 특징 알기
ꊲ 놀이로서의 민요
Ⅶ. 교과서 관련 제재곡
Ⅷ. 수업 지도안
ꊱ 제재 곡
ꊲ 제재 개관
ꊳ 지도계획
ꊴ 본시 교수ㆍ학습 지도안
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가
(5‘)
본시학습정리
차시예고
창작 유의 사항 6가지를 질문한다
제재곡의 조성과, 악상기호를 물어본다
차시예고
선생님의 질문에 대답한다.
마무리가 소란스럽지않도록 함.
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학습하거나 이질적 동료와의 상호작용이 없음으로 인한 인지적, 정의적 상승효과의 한계를 극복하고, 집단 경쟁을 도입하여 학습 동기를 높이고, 협동학습에 의한 동료 교수의 효과도 기대할 수 있다.
2. Tinikling 수업의 실제
가. Tinikling 이란?
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5명, (2018), 고등학교 음악 교과서, 천재교육
윤찬홍, (2023), asome drum tutorial, 어썸드럼
김미소, (2025), 레벨 업 드럼, 소로록 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 구성
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수·학습 과정안
Ⅵ. 참고문헌
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상한 것들을 자유롭게 그려보도록 합시다.
-자신이 음악을 들으면서 상상한 것을 그린 그림을 친구들에게 발표해 봅시다.
10′
□ 학습지, 색연필
정리
학습정리
및
평가
▣ 오늘 수업을 통해 배운 것을 발표하기
오늘 수업을 통해서 배운 것
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음악과 교육과정
1. 제 7차 음악과 교육과정의 중심
2. 음악과의 성격
3. 음악과의 목표
4. 음악과의 내용
Ⅱ. 교수 ․ 학습 지도 방법 및 평가
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습목표
4. 학
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