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을 수 있는 것을 들 수 있겠다. 그리고 동학농민혁명이 전봉준 한사람에 의해서 좌지우지 되진 않았지만 혁명이란 생각하고 또 앞을 내다볼 수 있는 미래지향적 사고를 가진 리더에 의해서 바뀔 수 있다는 사실 또한 흥미롭게 받아들여지는
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천명이라 표현하듯이 하늘의 뜻일 수도 있지만 인명이라고도 할 수 있다고 생각합니다. 이 음악극을 보면 전봉준 중심으로 이끌어 지기 때문에 더욱 그렇게 생각이 되는군요. 이 시기에 일어나지 않고 해월의 말대로 시간이 조금 무르익어 좀
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고등학교 졸업을 하고 국사 공부를 하지 않은 지가 오래되어 동학농민혁명에 대해서는 잘 몰랐습니다. 학교 다닐 때도 잘 몰랐습니다. 하지만 이번 음악극을 보고 동학농민혁명을 이해하는데 어느 정도 도움이 되었고, 동학농민혁명이 만약
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을 살아왔는지에 대해 생각해볼 수 있었던 시간이었다. 세 여자 이야기 덕만,천명,선화(kbs 역사스폐셜, 2009.9.19)"" 을 보고 감상문
https://www.youtube.com/watch?v=mBP4QjmsP9s
ㆍ 서론 : 영상을 어떤 시각으로 보았고, 본론은 어떤 내용으로 작성할
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감상문이 되고 말았지만, 그리고 교수님은 <서글퍼도 커튼콜>을 보고 그 희곡보다 더 좋은 희곡을 쓸 수 있다는 자신감이 생길 것이라 이야기 해주셨지만, 내가 기를 쓰고 쓴 희곡이 <서글퍼도 커튼콜> 보다 나을 것이라는 확신은 없
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을 각자 선택하여 감상한 뒤 교재의 내용을 참고하여 감상문을 쓰시오.
<목 차>
Ⅰ. 제 6세대 영화
1. 시대적 배경
2. 영화의 특성
3. 제 6세대 감독
Ⅱ. 지아장커 감독과 스틸라이프
1. 감독소개
2. 스틸라이프의 특징
1) 피폐한
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보고서, 학습자 중심의 협동학습 적용을 통한 자기 학습력 신장, 2002
최희선, 학교 학급경영, 서울 : 형설출판사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급(교실)의 의미
Ⅲ. 학급활동의 원칙
1. 민주적인 학급활동
2. 자율적인 학급활동
3. 공동체로서의
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쓴 감상문이 없다고 하면,
교사가 자료로 제시한다.
-자기성찰적인 감상 부분을 찾아 메모한다.
-앞서 교과서의 감상문과 어떻게 다른지 비교해본다.
⑤보통 학생들이 쓴 일반적인 감상문의 구성 형식이 어떻게 되어 있는지 살펴보고, 이 에
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을 했다.
(이것은 독서 감상문을 ‘내가 만약 내일 죽는다면 오늘은 무엇을 할까?’하고 쓴 소설인데 ‘이게 뭐지?’하고 넘어가지 마세요.)
영원한 리베로
이 책은 홍명보의 수필인 \'영원한리베로\'라는 책이다. 다들 아시다시피 홍명보는 우
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싼샤
Ⅲ. 지아장커 감독의 스틸라이프 영화 감상문
1. 스틸라이프 줄거리
2. 스틸라이프 감상문
3. 영화 스틸라이프의 특징
1) 자본주의화 되어 가는 현실의 비판
2) 현실적인 리얼리티
3) 현실 속의 초현실적 요소
<참고문헌>
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