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놀이 속의 움직임교육, 대경북스.
류진희 등(1999), 유아의 발달에 적합한 신체활동, 양서원.
전인옥 등(2001), 유아체육활동의 이론과 실제, 양서원.
주정호 등(2002), 움직임 교육의 실제, 홍경.
이영자 등(1999), 유아교수학습방법, 창지사.
이 영(199
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형성되어 있다. 다양한 놀이에 적극적으로 참여하며 친구와의 상호작용을 즐기고, 자기 생각을 말로 표현하는 능력이 발달하고 있다. 활동 중 발생하는 문제 상황에도 유연하게 대처하며 긍정적인 태도로 놀이를 지속하는 모습이 관찰된다.
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활동하기
노래
부르기
신체를 활용하여 노래의 음길이, 음높이 표현하기
그림악보, 색깔막대 악보 활용하여 음높이를 시각적으로 제시하기
손 신호를 시각적 으로 제시하기
5음계 활용한 노래 부르기
듣고 부르는 청창
언어리듬놀이하
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리듬
4. 음악치료의 모델
1) 약물치료 모델
2) 정신분석적 모델
3) 행동치료 모델
4) 카운슬링 모델
5) 집단치료 모델
6) 탈 긴장훈련 모델
7) 카타르시스 모델
8) 작업치료 모델
9) 놀이치료 모델
10) 훈련교육
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음악은 소리로 인간의 느낌이나 사상을 전달하는 청각적인 활동이므로 소리를 제외한 학습이란 생각할 수도 없는 것이다. 모든 음악을 구성하는 기본 요소(리듬, 가락, 화음, 형식, 빠르기, 셈여림, 음색)들은 하나의 음악을 만드는데 없어서
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, 창작이라고 이름 Ⅰ. 단원
1. 단원의 개관
2. 발전계통
3. 과제 분석
4. 단원 목표
Ⅲ. 교재 연구
1.본 단원 지도를 위한 교재 연구
2.본 차시 지도를 위한 교재 연구
Ⅳ. 단원의 전개 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 본시 학습 지도안
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음악학습 이론
2. 고든(E. Gordon)의 음악학습 이론 관련 프로그램
1) 놀이를 통한 포괄적인 음악학습 방법
2) 구조적, 비구조적 음악학습 방법
3) 모방, 오디에이션(Audiation) 준비에 필요한 음악 놀이 학습 방법
4) 음률활동을 통한 학습 방법
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음악교육의 목표 및 내용을 자신만의 방식으로 요약 기술해 보았다. 유아기는 생활습관과 학습습관이 형성되는 중요한 시기이며, 이 시기에 얻은 경험은 그 후의 발달을 위한 기초가 될 수 있기 때문에 건전한 생활 속에서 많은 경험을 할 수
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음악치료인가가 더욱 중요한 항목일 것이다.
또한 음악치료에서 사용되는 음악 자체도 간단하게 설명하기 어려울 정도로 복잡하다. 음악치료에서는 음악의 다섯 가지 요소, 즉 멜로디, 하모니, 음색, 리듬 및 형식을 사용할 수 있는데, 대상자
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놀이를 통한 음악의 제 요소 즉, 멜로디, 음고, 음색, 리듬, 화음, 형식의 학습이 효과적임을 인식하여 이를 위한 지도 방법을 교사는 끊임없이 개발하여야한다.
⑸ 유아 시기는 음악적으로 가장 급속한 발전을 보이는 시기이므로 가급적 다양
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