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발달수준 및 자아개념에 미치는 영향 원광대학교 논문
최수경(2002) 유치원에서의 프로젝트 접근법 실시 현황 및 교사의 인식 이화여자대학교 교육대학원 논문
강보라(2002) 개인 음악교수전략으로서의 프로젝트 접근법의 적용 세종대학교 교
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발달수준 및 자아개념에 미치는 영향 원광대학교 논문
최수경(2002) 유치원에서의 프로젝트 접근법 실시 현황 및 교사의 인식 이화여자대학교 교육대학원 논문
강보라(2002) 개인 음악교수전략으로서의 프로젝트 접근법의 적용 세종대학교 교
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음악교수, 학습방법 연구」한국음악교육학회, 2005.
고향자, 김영아,「대학생 진로상담에서 인지적 정보처리 접근의 유용성 고찰」
한국심리학회, 2003.
민천식,「Gagne의 정보처리 과정 이론에 따른 정신지체 아동의 학습특성과 교과지도를
위
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교수의 중심 활동으로 삼고자 시도
Parker는 교사 본위의 기계적 수업 방법을 비판하고 페스탈로찌와 프뢰벨이 제안한 바 있는 ‘자연에 따른 학습 방법’을 주장하면서 말하기와 쓰기 교육은 아동들의 직접적 활동이나 경험 및 느낌을 중심
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음악적 개념과 연결시키는 것이다. 신체리듬을 함께 사용하면 어린이들의 창의성을 발달시킬 수 있으며 손뼉치기, 발구르기, 무릎치기, 다양한 형태의 걷기, 달리기, 제자리 뛰기, 밀기, 당기기 등은 노래에 대한 반주로 이용될 수 있으며, 그
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에서 창의력과 자기표현 능력의 중요성이 강조되는 만큼, 달크로즈 교수법은 음악 교육뿐 아니라 전인적 인간 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다고 보겠다.
아울러 달크로즈 음악 교수법은 음악적 능력의 향상뿐 아니라 정서적 안정과 사
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교수학습방법」창지사
이은영(2009)「음악교육이 인격형성에 미치는 영향」강원대학교 교육대학원 석사학위논문
이진우 외(2006)「영유아 음악 교육」파란마음 1. 유아 음악교육의 개념
2. 영유아의 음악적 능력발달
1) 출생∼1세
2) 1
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음악작품에 나타난 표현의 이해와 지도 방안연구, 한국교원대학교, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악표현교육의 정의
Ⅲ. 음악표현교육의 특성
Ⅳ. 음악표현교육의 목적
Ⅴ. 음악표현교육의 필요성
Ⅵ. 음악표현교육의 과정
1. 교수ㆍ학습
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 유아음악교육의 내용선정과 교수학습
1. 유아음악교육의 소재
2. 유아음악교육의 내용 선정 원리
1) 발달 적합성의 원리
2) 생활 중심의 원리 (동심원의 원리)
3) 학습계열화의 원리 (나선형의 원리)
4) 균형과
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교수법이 음악 교육 뿐만 아니라 유아교육 전반에 많은 영향을 끼칠 수 있다는 결론을 내린다.
Ⅳ. 참고문헌
박소연 ( So Yeun Park ). \"달크로즈 음악활동이 유아의 신체표현능력과 사회, 정서 발달에 미치는 효과.\" 아동교육 23.1 (2014): 175-197.
에
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