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교육과정의 목표
4. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 성격
5. 교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 교육과정의 영역과 내용체계
9. 개선되어야 할 유치원 교육과정의 문제점
■참고문헌
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방법, 예경 2013
이소은, 권기남 저, 아동미술, 양서원 2012 목차
1. 들어가는 글
2. 현대미술의 이해
1) 현대 미술의 시작
2) 추상미술
3) 설치미술
3. 미적안목 신장을 위한 미술과 교수-학습 방법
1) 비평 활동을 통한 미적 체험 교수-
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수 있게 하는 것이 중요하다. 필요하면 질문을 하거나 토론을 할 수도 있다. ‘정리하기’ 단계에서는 학급 전체를 대상으로 발표를 하고, 소집단별로나 학급 전체가 학습 활동을 정리하고 평가하는 활동을 한다.
전문가 상호 교수법을 적용
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창의성 교육, 서현사, 2006
윤길근 외, 창의성 신장을 위한 교육방법, 문음사, 2004
정종진, 창의성의 본질과 교육, 초등교육 연구 논총, 2003
오은정, 창의적 활동에 중점을 둔 초등학교 5.6학년 음악 교수 학습방안 연구, 한국교원대학교, 2009
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수동적인 활동보다는 수업에 적극적으로 참여하고 실제로 작업을 수행함으로써 더 높은 성취감을 느낀다. 따라서 참여교육의 원리는 성인학습의 가장 기초가 된다고 볼 수 있다.
Ⅶ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 신장 방안
창의성
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학습력 신장, 2002
대전 만년중학교, 멀티미디어 자료 개발·적용을 통한 자주적 학습력 신장, 2000.
돌산초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 소인수 학급의 열린 학습 방법 적용, 1997
증약초등학교, 도·농 현장 체험학습을 통한 자기 주도
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단계씩 차례로 시행해 보게 한다
6) 교사-아동간 전략의 협동적 실시단계에서 아동들은 과제를 수행하면서 자기교시전략을 실행하게 한다
7) 아동에게 전략을 스스로 사용할 수 있도록 한다
Ⅵ. 독해력의 신장방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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창의성(innovative creativity)
Ⅳ. 창의성의 구성요소
1. 유창성
2. 융통성
3. 독창성
4. 민감성
5. 호기심
6. 과제집착력
Ⅴ. 창의성의 잠재력
Ⅵ. 창의성의 생리적 과정
Ⅶ. 창의성의 지도방법
Ⅷ. 창의성과 교수학습모형
1. 정교화모
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창의성의 계발은 그 어느 방법보다 좋은 방법이라 할 수 있다.
III. 結論
지금까지 우리는 창의성의 개념과 접근방법, 창의성에 대한 일반적인 시각, 창의성 신장과 교수·학습 방법, 창의성 계발을 위한 지도 내용과 지도법과 학습자의 창의적
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학습능력신장을 위한 교수-학습방법 탐색·실천, 1998
류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 서울 : 교육과학사, 1999
석문주, 바람직한 음악 수업의 방향, 음악교육 연구, 제12호, 1993
윤명희, 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사, 1990
함수곤, 자기주
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