|
교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수업관찰의 중요성
Ⅲ. 수업관찰의 기본전제
Ⅳ. 수업관찰의 음악수업(음악교육)관찰
1. 음악과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선 과제
1) 수업관찰의 개념 및 실태
2) 수업관찰의 문
|
|
|
문제점으로 지적되어 왔다. 그래서 앞으로 학생들이 보다 창의적이고 문제를 확대 해결할 수 있는 고등정신기능을 평가하기 위해서는 결과만이 아니라 실제 행동하는 과정에서도 평가가 이루어지지 않으면 안 되는 수행평가가 새삼 중요하
|
|
|
교육영역 업적평가항목의 다양화와 함께 평가방법도 개발하여 그 비중을 높일 필요가 있음.
교육을 \"강의\"와 \"학생지도\"로 구분하여 각각을 독립 영역으로 설정할 필요가 있음
3. 경력개발 유형별(Career Development Plan) 평가 유형의 다양화
개
|
|
|
교육목표를 가능한 한 실제 상황에서 달성했는지를 파악하고자 하는 것이다.
둘째, 수행평가는 유아가 문제의 정답을 선택하게 하도록 하는 것이 아니라 자기 스스로 정답을 작성하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방식이다.
셋째, 수행
|
|
|
실태조사 보고서.연구자료, 2010-02-001호. Ⅰ. 서론
II. 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징 및 유형
3. 학교폭력의 발생원인
Ⅲ. 우리나라 학교폭력의 실태와 문제점
1. 우리나라 학교폭력의 실태
2. 우리나라 학교폭
|
|
|
평가지표 개발이 필요
연구영역이 지나치게 강조됨
교수간 갈등관계 표출
학술단체의 대학평가자료 미비
평가항목별 중요도 설정이 어려움
자율성이 무시된 채 업적을 평가기준에만 맞추려함
자발성보다는 교육부의 강제적 추진 성격이 강
|
|
|
교육기관에서의 부모교육 내용
1) 시대변화에 따른 부모교육
2) 적극적인 부모 교육
3) 개별화되는 부모 교육
4) 유아, 교사, 부모에게 의미 있는 부모교육
5) 교육과정과 통합된 부모교육
7. 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램 유형
8.
|
|
|
인터넷의존(인터넷중독)의 유형
Ⅳ. 인터넷의존(인터넷중독)의 원인
1. 인터넷 자체의 속성
2. 사회 환경적 요인
3. 개인적 특성
Ⅴ. 인터넷의존(인터넷중독)의 실태
Ⅵ. 인터넷의존(인터넷중독)에 대한 평가
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가는 교수학습의 과정으로서 이루어져야 한다.
셋째, 환경교육의 평가는 서술식으로 평가 기록한다. 이것은 환경교육이 학문 중심적인 타 교과와는 달리 평가도 정의적 행동 특성의 평가에 가깝기 때문이다.
2. 환경교육 평가 방법의 선정
|
|
|
평가도구가 개발되어야 한다.
다섯째, 컴퓨터를 활용한 평가 방식이 연구되어야 한다.
참고문헌
강명순ㆍ이미혜ㆍ이정희ㆍ정희정(1999), 한국어 듣기 능력 평가 방안, 한국어교육 10-2호.
강승혜ㆍ강명순ㆍ이영식ㆍ이원경ㆍ장은아(2005), ‘한국
|
|
메뉴펼치기
