|
조음장애가 심하였다.
치료 목표음이 그 과정이 종료될 때가지 전혀 진전이 없는 발음도 많았지만, 치료가 진행되면서 계속적인 자극과 오류음의 교정으로 발음의 양상이 치료초기보다 많이 호전되었다. 도한 내원 당시 발음이 아주 나빠서
|
|
|
조와 영어교육, 단국대학교 영어영문학회
* 김종현(2001), 변별자질을 이용한 조음장애 치료방법에 대한 고찰, 고신대학교아동연구소
* 김정우(2001), 국어 음운론과 변별 자질 체계의 설명력, 배달말학회
* 배문정(2010), 한국어 자음에서 변별 자
|
|
|
장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 신체적 장애와 관련된 조음장애
II. 잘못된 음운과정과 관련된 조음장애
|
|
|
장애가 있으나 말을 시작한 아동들은 어휘와 개념을 이해하고 증가시키며 언어 규칙을 습득하고 상징 또는 사물의 분류와 연관 학습을 실시한다. 셋째로 심한 조음장애가 있는 아동은 청능 훈련과 정확한 발음 연습이 필요하다. 언어장애 혹
|
|
|
조절 및 협응에만 이상이 있는 경우에는 내적 언어능력은 정상적
으로 발달하고, 말장애 즉 조음 장애, 성음장애, 유창성장애만 나타난다.
소아정신병으로 인한 경우는 소아 정신분열증과 소아 자폐증으로 나누어 생각할 수 있다. 소아정신
|
|
|
장애의 유형
1) 조음장애
단어를 첨가, 생략, 대치 또는 왜곡시켜서 발음하는 것을 말한다. 예를 들어서, \"아버지\" 를 \"아버버지\" 로(첨가), “고기\" 를 \"고이\" 로 (생략), \"고기\" 를 \"고지\" 로(대치) 발음한다. 왜곡은 다른 음으로 대치시키
|
|
|
장애의 분류
(1) 증상에 따른 분류
(2) 원인에 따른 분류
(3) 임상목적에 따른 분류
(a) 말장애
(b) 언어장애
4. 의사소통장애의 치료와 지도방법
1) 조음장애의 치료
2) 유창성장애의 치료
참고문헌
|
|
|
장애
3. 신체 인지력 장애
4. 구음장애 (dysarthria)
5. 행동조화의 장애
6. 언어습득과 기억력
7. 집중력 장애
8. 감정변화와 자극에 대한 예민성
9. 자발성의 문제
10. 경련
Ⅳ. 실어증 진단검사
1. 병인
2. 구강구조 및 기능 검사
1) 입술
2)
|
|
|
장애아 동료에게 구어적 접근하기 강화
③ 또래들이 상호작용을 증가시키기 위한 적절한 놀이장면 제공 강화
④ 또래들이 상호작용할 때 복잡한 말을 하도록 강화 1. 언어 장애의 정의 및 분류
2. 언어 장애의 원인
@. 조음장애의 원인
|
|
|
음운론 및 음성
-음운론적인 측면에서 개인내 차가 크고, 때때로 조음장애를 보임
-발달순서는 정상발달 아동들과 유사함
-다른 언어영역에 비해 상대적으로 덜 손상됨
-비정상적인 운율패턴을 보임
-음성은 대체로 음도가 높고, 음도의 범위
|
|
메뉴펼치기
