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장애 아동의 가정지도, 군자 출판사
사이버 언어 치료실 http://www.cyberspeech.or.kr
연세 언어 치료 교육연구원 http://www.yonseislc.com/ 1. 언어치료의 정의
2. 언어치료의 목적
3. 언어치료의 대상
4. 언어장애의 종류
(1) 발음(조음)장애의 치
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조음기관의 위치를 프로그램밍 함에 있어 어려움이 있거나 일련의 연속적인 조음운동을 체계적으로 수행함에 있어 장애를 보이는 상태이다.
언어장애는 뇌졸중 후 3개월에서 6개월 이내에 회복을 보이지만 더 지연되기도 하며, 보통 운동언
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장애의 분류 및 특징
⑴ 언어발달장애
⑵ 단순언어장애
⑶ 조음음운장애
⑷ 실어증
⑸ 유창성장애
⑹ 음성장애
⑺특수한 장애에 의한 언어장애
3. 성인의 언어장애 - 309p 언어병리학개론
4. 언어장애의 평가(한국의 검사
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조음장애의 원인
1.기질적인 원인
①운동신경의 장애: 발음 기관의 활동을 조절하는 뇌의 운동 신경에 손상이 있는 경우 호흡, 발성, 공명, 조음을 담당하는 근육이 마비되거나 그 기능이 약화됨.
②정신지체: 언어 뿐만 아니라 모
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조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 - 의사소통장애
I. 정의
II. 원인
1. 신체적 요인
2. 상황적 요인
3. 환경적 요인
III. 특성
1. 지적 특성
2. 사회-정서적 특성
IV. 진단평가
1.
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장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
3. 의사소통장애에 대한 논의
1) 개념
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장애개론 하나의학사
William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스 <자폐범주성장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육
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조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3) 이지민(2017), 중도입국 초등학생의 의사소통 장애요인 사례 연구, 전남대학교 대학원.
4) 이미숙(2015), 의사소통장애에 대한 학교급별 교사
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조치를 취하여야 한다. 다른 기능적인 조음장애는 우선 말을 듣고 그 차이를 알게 하는 것으로 ‘ㅅ’을 ‘ㅈ’으로 대치하는 아동의 경우 ‘사사’, ‘사자’, ‘자사’ 등의 소리를 들려준 다음 구분하도록 훈련하는 변별, 특정 음을 발음
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조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 의사소통장애의 진단과 평가
I.
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