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평가
정확하게 채색된 두 가지 일반 물건들과 정확하게 채색되지 않은 두 가지 물건들을 제공한 다. 정확하게 채색되지 않은 물건들을 집으라고 요청한다.
4) prosopagnosia평가
TFRT(Test of Facial Recognition Test)가유용. 이것은 다양한 조명 상태에서
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12. 언어이해/인지력 검사
13.Evaluating Acquired Skills in Communication (EASIC
14. 정신지체아동의 의사소통 및 그에 필요한 인지발달
15. 구강조음기관의 기능선별검사
16. 말더듬 인터뷰 양식
17. 스토커 프로브 테크닉: 아동용 말더듬 진단 및 치료
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평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
대근육 활동에서 균형 감각이 우수하고 동작이 안정적이다. 평균대 걷기, 공 굴리기, 장애물 넘기 활동에서 속도보다는 정확성을 중시하며, 힘 조절이
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조, 시설들, 교육기관에서 일어나는 여러 가지 학습활동들도 유아들의 언어발달에 중요한 영향요인이 된다.
(4) 언어 장애
일반적으로 5-6세 정도가 되면 정상적인 유아의 경우, 모국어의 복잡한 문법구조를 거의 완벽하게 익히게 된다. 물론
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표현을 사용하고, 또래 및 교사와 긍정적인 상호작용을 이어간다. 예술 활동과 자연 탐구 활동에서도 호기심과 탐구심이 뚜렷하게 나타나며, 전반적으로 활발하고 안정적인 발달을 보여주고 있다. 1년 관찰일지와 발달평가 만 1세 10명
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과정을 즐기며 학습한다. 이러한 모습은 ㅇㅇ이가 자기 주도성과 사회적 능력을 함께 키워가고 있음을 보여주며, 앞으로도 다양한 경험을 통해 더욱 풍부한 성장을 이룰 것으로 기대된다. 만 5세 20명 1학기 유아 발달평가와 종합의견
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능력이 빠르게 발달하고, 평행놀이와 간단한 모방놀이를 통해 사회성이 확장되고 있다. 음악·미술·자연 탐색 등 다양한 감각 활동에 즐겁게 참여하며 전반적 발달이 안정적이고 조화롭게 이루어지고 있다. 만 2세 1학기 발달평가 11명
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자연탐구에서도 창의성과 탐구심이 두드러지며, 활동에 꾸준히 집중하는 태도가 돋보인다. 다음 학기에는 프로젝트 중심의 협력 활동에서 주도적이고 성실한 역할을 수행할 것으로 기대된다. 1년 관찰일지와 발달평가 만 3세 16명
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발음할 수 있고 교사를 따라 손을 움직이며 노래에 맞춰 몸으로 표현 가능하다. 또래와 함께 놀이할 수 있으며 놀잇감을 나누고 챙겨주는 모습을 보이고 노래에서 나오는 소리 중 방울 소리를 구별하여 교실에서 방울을 찾아 흔들며 소리를
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있으며 목표물이 있는 곳을 향해 공을 던지거나 차는 것이 가능하다
의사소통
좋아하는 감정을 표현하거나 싫은 것에 대해 표정과 말의 억양으로 표현하다. 자신이 원하는 것을 [관찰+발달] 만 2세 12명 2학기 관찰일지와 발달평가 -평가제
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