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발음장애(dysarthria)
단어 선택이나 문법은 옳으나 발음이 곤란한 경우.
5) 신어조작증(neologism)
두 가지 이상의 단어를 합쳐서 일상적으로 사용하지 안흔 자신이 임의로 부여한 전혀 엉뚱한 뜻을 나타내는 단어를 만들어 사용하는 것. 1. 의사
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조금 나아졌다.
4. 종합점검 및 평가
대상자의 어린 시절의 영향으로 인해서 서서히 발병이 초래 된 것 같다. 대상자는 오빠 2명의 죽음으로 인해 집안의 실질적인 장녀가 되었고 어렸을 때부터 사람들에게 관심을 받지 못하였고 소심하고 내
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조금이라도 덜어주기 위하여
검사에 대한 설명이라던가, 결과를 좀 더 상세하게 알려주려고 노력하였다.
④ 환자분이 왔다갔다 거리실 때 함께 있어주면서 재미있는 얘기를
해드림으로 마음을 진정 시킬 수 있도록 하였다.
평가
상황에 대한
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장애의 진단 기준(DSM-Ⅳ)
2. 위험요인 -발병 원인에 대한 위험요인
3. 유 형
1) 정신분열병
(1) 해체형 정신분열병(disorganized type)
(2) 긴장형 정신분열병(catatonic type)
(3) 편집형 정신분열병(paranoid type)
(4) 미분화형 정신분열병(undifferentiated type)
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음운론
② 특이한 언어
③ 대명사 어려움들
④ 반향어
⑤ 의사소통 기능들
3. 비동시성 발달의 개념
4. 촉진된 의사소통
◇중재에 대한 적용들
1. 평가
2. 서비스 모델
3. 특별한 고려사항들
4. 중재 모델들
① 행동주의
② 심리언어학
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장애, 의사소통 장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의한 바와 같이 그들이 장애를 잘 극복할 수 있도록 교사들의 적극적인 지도와 헌신적인 정성이 뒷받침 된다면 건전한 민주시민으로서 성장할 수 있는 여건을 마련
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평가 : 최대한의 경청으로 환자분의 말을 잘 알아듣도록 노력하여 의사소통에 문제는 없었 으나, 환자분의 불분명한 발음은 잘 나아지지 않았다. 문헌고찰(원인 및 유형. 병태생리, 증상, 치료, 예후)
서론(연구 목적 및 필요성. 연구대상
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평가
ㆍ대상자와의 면담 시 보호자에게 대상자가 한 말의 의미를 계속 물어보아야 했다.
→ 목표 달성되지 않았고, 중재는 계속 요구된다(11/8).
<참고문헌>
ㆍ김조자外 (2003). 성인간호학3. 서울: 현문사.
ㆍ전시자外 (2005). 성인간호학 하.
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보고서
#1) 객담의 자발적 배출의 어려움과 관련된 기도개방 유지불능 (Date: 11. 7 / HOD #12)
#2) 신경계의 변화: 근력의 감소와 관련된 운동장애 (Date: 11. 7 / HOD #12)
#3) 신경계의 변화: 구음장애와 관련된 의사소통장애 (Date: 11. 7 / HOD #12)
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평가 방법 : 평가는 대안적 평가 방법들을 사용한다. IEP 수행수준을 점수로 나누어서 주거나 일정 수준을 넘으면 점수를 주는 준거 수준 점수 방법을 사용한다.
7단계 : 개별화된 교수적 수정의 적용 및 교수적 수정이 적용된 수업 참여의 양과
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