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연구 / 양영진 1. 들어가는글
2. 흄의 도덕감이론
1.도덕적 판단의 근거-도덕감
2.유용성
3.공감
4.흄의 도덕론에 대한 비판적 고찰
3. 경험사례
4. 수업적용
1.들어가기에 앞서
2.수업에의 적용
5. 나오는 글
6. 참고문헌
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자료를 수집하여 보존하는 것이다.
이러한 것들의 평가 실행에 대해서 짚고 넘어가야 할 점은 평가 결과에 대한 수량화와 그 해석에 관한 문제이다. 상ㆍ중ㆍ하 세 등급의 설정이 매우 명쾌한 것 같으면서도, 구체적인 평가 상황에서는 적용
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토론을 제한하는 것을 특징으로 한다. 즉, 명목상 집단기법은 전통적 위원회처럼 집단구성원 모두가 참여하기는 하지만 행동은 독립적으로 이루어지는 것으로서 다음과 같은 단계로 진행된다.
먼저 구성원은 집단으로 만나기는 하되 토론 전
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평가
1. 미술은 심상의 표현이다
2. 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다
3. 미술은 자료의 영속성이 있어 회상할 수 있다
4. 미술은 공간성을 지닌다
5. 미술은 창조성과 신체적 에너지를 유발한다
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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토론에 의한 수업분위기 조성에 크게 기여하게 됨으로써 학습목표 도달에 매우 효과적이라는 것이다. 때문에 이러한 맥락에서 신문활용학습은 교육적 의의가 매우 크다 하겠다.
참고문헌
김훈순 / 신문의 교육적 활용(NIE)에 관한 연구, 1996
박
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유용한 정보를 교환할 수 있도록 주의를 주어야 한다. 그리고 이러한 상호 의사소통의 기회를 모둠의 모든 구성원들이 공평하게 가질 수 있도록 교사는 학습자들의 의사소통 횟수와 내용을 주기적으로 모니터링 하도록 할 필요가 있다.
참고
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유용한다.
(8) 자원을 제공하기
집단 내부나 외부에 존재하는 자원에 대해 집단성 원에게 정보를 제공하고 자원을 연결한다.
(9) 갈등해결
집단규칙, 협상, 중재 등을 통해 갈등을 해결하는 기술이다.
집단 내 갈등이 발생할 수 있으므로 집
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유용한 정보를 교환할 수 있도록 주의를 주어야 한다. 그리고 이러한 상호 의사소통의 기회를 모둠의 모든 구성원들이 공평하게 가질 수 있도록 교사는 학습자들의 의사소통 횟수와 내용을 주기적으로 모니터링 하도록 할 필요가 있다.
참고
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자료를 해석하고, 학생의 학습증진 여부를 판단
교사는 결과를 학생과 부모에게 보고한다.
5. 문제제기 - 수행평가의 실제
1999년부터 전국의 모든 초·중·고등학교에서 수행평가가 널리 실시되기 시작한지 9년이 되었다. 이제는 학교 현장에서
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자료실에서 데이터 확인)
- 화학공학 개론 김종식 1983년 (마포평생학습실 자료실에서 데이터 확인)
- 네이버 백과사전
- http://www.google.co.kr/에서 자료 검색
- http://km.naver.com/list/view_detail.php?dir_id=80801&docid=31846409
8. 부 록(Appendix)
※ 삼투현상과 삼
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