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유용한 것으로 취급되고, 8가지 지능의 조합에 의해 이루어진 각개의 지능 프로파일을 지닌 학생들이 모두 유용한 인간으로 취급됨으로써 다양한 기준으로 학생들을 평가한다면, 학급의 모든 학생이 교사에 의해 긍정적으로 인정받을 수 있
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토론하여야 한다.
④ 관찰자에게 비디오 테잎을 통해서 관찰 연습을 하도록 한다.
⑤ 관찰자가 수업현장에서 연습할 수 있도록 기회를 부여한다.
⑥ 관찰자 훈련 기간동안 기록결정 일지를 보존한다.
⑦ 관찰자는 최저 수준의 신뢰성 기준을
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자료수집이 시작되기 전에 미리 개발된 기준에 의해 행해진다.
(5) 프로그램의 실패요인 검토
실패원인
구체적 내용
프로그램의 기획은 부분적으로 완성되었으나 실행되지 못하는 경우
불분명한 조직목표
잘못 규정된 고객 대상
자원 제약
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자료들은 종종 자료들이 성인에게 적합하다는 문구를 삽입한다. 대화방과 뉴스그룹들 역시 그들이 토론하는 주제를 드러내는 제목을 달고 있다. 심지어는 개인적인 메일들도 제목을 가지고 있다.
이렇게 제공되는 여러 가지 사전 정보는 앞
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자료로서의 작품
Ⅵ. 비평 작품에 대한 다양한 반응의 촉진 방법
1. 작품에 대한 개인정 반응을 위한 촉진 방법
2. 형식 분석 단계에서의 반응 촉진 방법
3. 다양한 해석적 반응을 위한 촉진 방법
Ⅶ. 미술 비평 학습과 교사의 역할
Ⅷ
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유용한 정보를 가려내는 능력, 즉 \'샘물\'을 신속하게 분별해내는 능력을 기르기 위한 교육이 필요하다. 이 연구에서는 필요한 정보를 수집하고, 정리하여 활용하는 단계의 활동에 관한 논의가 일반적이고 상식적인 수준에서 제시하였는데
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자료
⑵ 욕구파악을 위한 자료
①생활영역에 관한 현재 상
⑶ 활용자원에 관한 자료
욕구조사의 자료수집방법
1)지역사회 공개토론회
2)주요 정보제공자 조사
3)사회지표조사
4) 일반집단조사
5) 표적집단조사
6) 델파이 기법
7) 2차적
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전략
1. 학습자의 다양한 필요의 충족을 위한 전략
2. 효과적인 학습자 통제를 위한 전략
3. 역동성 증진을 위한 전략
4. 원활한 의사소통을 위한 전략
5. 유용성 증진을 위한 전략
6. 내용의 효과적 전달을 위한 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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토론을 통해서 결정되어야 한다.
10. 집단 리더의 역할
집단 리더는 보통 이중 역할을 맡게 된다.
Bales(1950)는 과업전문가(task specialist)와 집단유지전문가(group maintenance specialist)의 두 가지 리더십 기능을 제시했다.
(과업역할)은 집단이 규정한
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자료제시 방법의 창안자인 Ishikawa는 인과관계도의 장점을 다음과 같이 요약하였다.
이 그림을 만드는 것 자체가 교육적 효과가 있다. 토론을 가능하게 하고 그림을 만드는 과정에서 서로 배울 수 있게 한다.
한 집단이 불평과 부적절한 토론을
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