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자료의 개발
2) ?진로판단 권고제?의 도입
3) 단위 학교별 진로상담실 설치 의무화
4) 진로상담 전담교사 확보 및 자질 향상
5) 진로상담 협력체제의 구축
4. 진로교육 정보자료 개발 및 활용체제의 구축
1) 종합 진로정보 구심체로서 진로정
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자료개발부 「소그룹 리더 핸드북」 서울: 한국기독교학생회 출판부 IVF.
옥한음, 「평신도를 깨운다」 서울: 두란노서원, 1998.
이사무엘, 「평신도를 부른다」서울: 성광문화사, 1999.
2. 번역서적
Gaines S. Dobbins, 「당신도 유능한 지도자가 될
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유용한 자료가 된다. 따라서 가정과에서는 보다 진단적인 분석적 채점 기준표를 적용하기로 한다.
2) 서술형 문항
평가기준의 ‘상’을 준거로 한 문항으로 성취수준 상/중/하를 구분할 수 있도록 개발한다. 가정과에서의 서술형 문항은 단편
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자료를 체계적으로 수집하여 결론을 내리는 객관성, 과학적 현상에 대한 과정이나 결과를 판단하고 토론할 수 있는 비판성, 끝까지 문제를 해결하려는 끈기성, 다른 사람과 함께 협의하고 돕는 협동성 등의 과학적 태도를 경험할 수 있는 다
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자료 : 교육방법과 교육공학의 이해
윤광보 김용욱 최병옥 공저
최병욱| 양서원(박철용)| 2003.08.31
: http://www.mocie.go.kr(산업자원부 2005년 e러닝 산업실태 조사)
한국아이닷컴 http://www.hankooki.com/
(출처 : mbn 2006-09-14 뉴스)
1. 가상대학과 교육
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자료를 가지고 요구할 수 있어야 한다.
<참고문헌>
남경현, 사회복지관개요, 한국사회복지관연합회, 2006
변철식, 지역복지의 이론과 실제, 한국사회복지관협회, 2005
박태영, 지역사회복지론, 현학사, 2003
김범수, 지역사회복지론, 공동체,
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유용한 자료가 될 수 있다. 그날 배운 것을 평가하여 다음시간을 준비하는 데에 교사에게도 도움이 되고 학생들에게도 자신의 부족한 점을 깨달아 학습에 방향을 잡을 수 있게 도와준다. 약 7-8분간에 걸쳐 풀 수 있는 문제들로 모든 학생의 자
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자료3 - 가족과 이웃】 / 교육부, 2000년
5. 【5세 주제 중심 통합교육과정】 / 명지전문대학 부속 명지유치원 편 1998년
6. 【유아사회 교육의 이론과 실제】 / 윤혜경, 창지사, 2003년
7. 【3·4세 주제 중심 통합교육과정】 / 명지전문대학 부속 명
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자료.
정정길, 행정학의 새로운 이해(서울 : 대명출판사, 2004).
주성수 외, 한국 NGO 리포트 2004(서울 : 한양대학교 출판부, 2004).
정용덕. 현대 국가의 행정학. (서울 : 법문사, 2001).
정정길, 정책학 원론,(서울 : 대명출판사, 1994).
최영출, \"영국의
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자료제시형
Ⅶ. 논술형평가(서술형평가)의 필요성
Ⅷ. 논술형평가(서술형평가)의 문항
1. 논술형 문항
2. 서술형 문항
Ⅸ. 논술형평가(서술형평가)의 평가
1. 조장적 입장
1) 학생의 반응의 자유도가 크다
2) 학생의 고등 정신 기능을
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