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자료집, 서울 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오법
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39
1) 가상 교육, 가상 회의…………………………39
2) 온라인(가상 증강현실) 게임…………………………41
2. 발전 방향 및 결론…………………………43
※ 참고 문헌 / 자료…………………………45
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자료
5. 타까기 진자부로오 지음; 김원식 옮김, ‘원자력 신화로부터의 해방’, 녹색평론사, 2002.
6. 피에르 탕기 지음; 서균렬 옮김, ‘원자력은 공포가 아니다’, 한국원자력문화재단, 1999.
<주간지, 월간지 자료>
1. \"대정전 사태 한국에
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유용성
Ⅴ. 생명복제의 이점
1. 우량 동물의 번식과 보전
2. 멸종 종들의 보전
3. 특정 영양물질의 생산
4. 치료용 생체물질의 생산
5. 장기이식용 동물 생산
6. 질병모델 동물의 생산
7. 세포, 유전자 치료
Ⅵ. 생명복제의 단점
Ⅶ
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자료
Ⅵ. 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 자기주도적학습
Ⅶ. 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 수행평가
1. 지필과 수행 평가의 반영 비율(1,2,3 학년 공통, 수행 평가 25% 반영)
2. 수행 평가의 기본 방침
Ⅷ. 중등(중학교) 사회과(사회
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토론과 슈퍼비전을 통해 다양한 관점을 접할 수 있는 기회를 확대해야 한다. 또한 개별 사회복지사의 노력뿐만 아니라 기관 차원에서의 윤리적 환경 조성과 제도적 지원도 필요하다. 윤리 위원회의 설치, 윤리 강령의 구체화, 윤리적 의사결
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유용한 자료이다. 또한, 페미니스트의 다양한 주장과 관련된 논쟁과 토론을 이해하는 데도 도움을 준다. 이런 맥락에서 보면 벨훅스의 저서 \'모두를 위한 페미니즘\'은 페미니즘의 본질에 대해 쉽게 접근할 수 있도록 해주는 책으로, 페미니
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토론중심
3) 학습자 체험중심
4) 사회참여형
Ⅲ. 집단의 형성과 집단학습
1. 집단의 형성과 운영
1) 집단의 구성
2) 집단의 구성원
3) 집단의 리더
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자료집」. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 행정구역개편의 정의와 목표 및 원칙
1. 행정구역(administrative district)의 개념정의
2. 행정구역개편의 추진목표 및 기준
3. 행정구역개편의 원칙
1) 생활편의성과 산업육성발전의 원칙
2) 지역공동체의식 확보
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자료
1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 특성
3. 집단따돌림의 발생원인
1) 학교에서의 집단따돌림 발생원인
2) 가정에서의 따돌림 발생원인
3) 사회․문화적 환경에서의 발생원인
4. 집단따돌림 예방의 이론
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