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의사소통 채널을 이용해 각 개인의 잠재력을 성장시키는 테 초점을 둔다. 지도자는 번의 이론에 따라 체계적 절차를 적용하여 부모-자녀의 인성구조에 대한 분석과 그들의 인간관계의 교류분석, 심리적인 자아 상태에서 게임, 그들의 생활 자
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이론형성과 개인심리학의 개념을 다른 사람들에게 가르치는데 헌신하기로 작정하였다. 그는 잘 다듬어지고 체계적인 이론의 조직과 제시보다 실행과 교수를 강조했다. 그래서 그의 저술은 산만하고 어렵다. 그의 사상의 대부분은 어딘가 느
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특성이론과 행동이론 및 나의 견해
(1) 리더십의 특성이론과 행동이론
(2) 나의 견해
2. 리더십의 일반적인 상태와 근원적 상태의 구분 및 내 삶 속에서의 경험
(1) 리더십의 일반적인 상태와 근원적 상태 구분
(2) 나의 경험
3. 참고문헌
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6. 기본적인 삶의 입장
1) 나는 괜찮지 않다-너는 괜찮다
2) 나는 괜찮치 않다-너도 괜찮치 않다
3) 나는 괜찮다-너는 괜찮치 않다
4) 나는 괜찮다-너도 괜찮다
7. 게임과 각본
1) 게임
2) 각본
III. 부모교육에의 적용
* 참고문헌
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이론
1.부모-자녀관계에 대한 입장
2.부모교육의 원리
3.부모교육의 형태
2. 행동수정이론
1. 부모-자녀관계에 대한 입장
2. 부모교육의 원리
3.교류분석이론
1.성격구조
2.교류의 분석
3.인간의 욕구-스트로크
4.인생각본
5.인
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요성 04
2-4 ................................................................ 헤일리의 면접방법 04
2-5 .................................................................... 밀란모델 04-05
3 ................................................................................. 결론 05
3-1 ....
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이론
1. 자연적 교수법(Natural Approach)
2. 의사소통중심 교수법(Communicative Language Approach)
3. 총체적 언어교수법(Whole Language Approach)
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육경향
1. 입 모양 방법(Palmer`s Method)
2. 의사소통 교수법
1) 상황 강화 방
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이론과 실제 서울 : 한신문화사, 1994
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 의미
Ⅲ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 이론적 기초
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이론
3. 관계놀이치료를 체계화한 학자들
1) Taft(1933)
2) Moustakas(1959)
Ⅵ. 놀이치료의 대상
Ⅶ. 놀이치료의 과정
1. 첫 세션
2. 초기 세션
3. 중기 세션
4. 말기 세션
Ⅷ. 놀이치료의 효과
1. 즐거움의 제공
2. 관계의 증진
3. 의사소통
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게임의 중독과 공격성 6
1. 컴퓨터 게임의 중독 이유 6
2. 컴퓨터게임 활동과 공격성의 관계 7
1)공격성의 정의 7
2)공격성에 관한 이론들 7
3. 컴퓨터가 아동기에 미치는 영향 9
1) 컴퓨터 게임으로 인한 두뇌 발달 및 장점 9
2)
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