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위한 교사의 역할 세 가지
제8장. 교수 이론
1. Glaser의 교수모형
2. 유의미 학습의 개념과 포섭의 의미
3. Carroll의 학교학습모형을 설명하는 함수의 이해
제9장. 효과적인 교수
1. 교사효과성에 대한 변인
2. 효과적인 교수 기술
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합리적 분석’에 의해서가 아니라 ‘의미의 포착’에 의해서 형성된다. 에너지 영역에서 ‘자유로운 토론’을 가능하도록 환경을 조정하는 것이 행정의 핵심이 되어야 한다.
담론이론에서는 구성주의의 틀을 바탕으로 관료기구와 이를 구
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만족 수준을 형성하고 있다는
것이다. 따라서 이러한 연결관계를 통해서 부하의 행동과 성과, 만족 정도
를 예측할 수 있다는 시사점을 제시해 준다.
(2) 리더십의 귀인 모형
리더십의 귀인 모형(attribution model of leadership)은 귀인 이론이 리더십
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의사소통의 활성화
- 목표관리기법(MBO)의 활용 -자율적 자기조정등
제 2 절 부처편성의 원리(규릭)
1. 부처편성의 의의
2. 부처편성의 기준
1) 목적 기능별 편성 : 국방부 교육인적자원부등
2) 수단 과정 절차별 편성 : 예산실, 통계청, 조달청등
3)
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모형
3. 다수결정치
4. 이익집단정치
5. 고객정치
6. 기업가정치
7. 결론
第3節 해석학적 패러다임
第1主題 해석적 패러다임과 사회과학
1. 해석적 패러다임의 기원과 지적 전통
2. 해석적 패러다임의 기본적 입장 (vs 기능
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모형
4. 경관매력의 시각적 지각모형 구성요인 중 - 매력 공급자측면 요인
5. 자연경관매력의 환경요인
제6장 관광자원의 조사와 분석
1. 조사의 필요성을 확인하기 위한 질문사항
2. 관광자원의 조사기법
제7장 관광자원의 잠재력
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모형에서의 접근으로 다가가고 있다고 할 수 있다. 하지만 현재 사회 상황과 클라이언트의 상황을 냉정하고 명확하게 사정해보면, 클라이언트만의 책임이 아니라 학교 측의 비합리적인 교칙과 규정을 변화시켜야할 필요성이 있음을 알 수 있
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합리화시키는 ‘적합성의 원칙’
98. 행정PR과 정보공개의 차이
<행정PR> <정보제공> <정보공개>
(1) 정보의 가공성 ○ △ ×
(2) 정보제공의 적극성 ○ △ ×
(3) 대상자의 범위 불특정다수(광범위) 제한적 원하는 자(제한적)
99. 비공
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합리적 보상 : 목표달성에 준하는 보상이 있어야 한다.
ⅳ) 경쟁 : 약간의 경쟁은 있는 것이 좋다.
ⅴ) 능력 : 능력이 높을수록 어려운 목표가 좋다.
이런 관점에서 볼 때 목표설정과정에 당사자가 '참여'한다면 위에서 일방적으로 내려온 것보
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합리적 보상 : 목표달성에 준하는 보상이 있어야 한다.
ⅳ) 경쟁 : 약간의 경쟁은 있는 것이 좋다.
ⅴ) 능력 : 능력이 높을수록 어려운 목표가 좋다.
이런 관점에서 볼 때 목표설정과정에 당사자가 ‘참여’한다면 위에서 일방적으로 내려온 것
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