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목표
5.우리 나라 영재교육의 문제점
6.외국의 영재교육 사례 분석
7.영재교육프로그램의 개선 방안
8.영재교육프로그램의 개발 방향
9.영재교육프로그램의 개발 계획
10.영재교육프로그램의 개발 모형
11.결 론
12.참고 자료
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평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁 수업 모형
2) 의사 결정을 위한 토론 모형
3) 가치 명료화 토론 모형
4) 가치 추론 토론 모형
5) 가치 분석 토론 모형
Ⅶ. 향후 고등학교 사회과(사회과교육)의 내실화 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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판단을 내리도록 유도한다.
: ‘너라면 어떻게 하겠니?’, ‘그 이유는 무엇이니?’
-도덕적 판단을 내린 기준과 이유를 진술하도록 한다.
: 어떤 요소를 고려하였는지, 어떤 가치를 우선으로 삼았는지 말해본다.
-친구들이 내린 도덕적 판단
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모형의 평가
<드라이커스(Dreikurs)>
1. Dreikurs 이론의 초점
2. Dreikurs 이론 중 잘못된 목표로 나타나는 형태(mistaken goal)
3. Dreikurs의 처벌에 대한 관점
4. 드라이커스 이론에 대한 평가
지노트(Ginott) 모형: 적합한 의사소통을 통한 훈육
1. Ginot
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의사교류, 협조체계
4. 집행기관의 성격
5. 정치, 경제, 사회적 여건
6. 사회복지 정책집행자의 성향
IV. 성공적인 정책의 판단기준
1. 효과성
2. 능률성
V. 사회복지정책집행의 제약 요인
1. 정책의 불명확성과 지식의 여부
2. 의사
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모형
(1) 정보자원관리의 논리 모형
(2) 중앙정부 정보자원관리의 아키텍처 모형
IV. 정보생애주기의 단계지원을 위한 관리계층별 핵심 성공요인
1. 생애주기 단계별 정보자원관리 목표
2. 제도계층의 핵심성공요인
3. 관리계층의 핵심성
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개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
V. 맺음말
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찾기
4) 도덕적 판단 연습
5) 실천 동기 강화
5. 자연
1) 경험 학습 모형(저학년)
2) 발견 학습 모형(중학년)
3) 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4) 순환 학습 모형
5) 창의적 사고를 위한 학습 모형
6) STS 학습 모형
참고문헌
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영역
3. 활용 편리성 영역
4. 활용 가치(종합 평가)
5. 자유 기술 영역
Ⅴ. 교육정보화 평가의 불순응모형
1. 쿰스(Fred Coombs)의 정책 불순응 모형
2. 정보화 교육에 대한 잠정적 평가
Ⅵ. 교육정보화 평가의 결과
Ⅶ. 결론
참고문헌
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의사소통)
5. 정보기반 의사소통하기(문자 언어적 정보 의사소통)
6. 정보 정련?가공하기
Ⅳ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습자료
1. 교육적인 요소
2. 기술적인 요소
Ⅴ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
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