|
인정한다.
Ⅲ. 결론
교사의 지도 아래 아이들은 자신의 수학적 능력에 대해 자신감을 갖고 있다.
유아들에게 수학적 활동을 하는 것이 보편적인 인간의 행동임을 느끼고, 자신의 수학적 사고를 믿을 수 있도록 다학습을 하도록 유도한다.
|
|
|
지도한다.
Ⅲ. 본시학습 지도계획
1. 학습준비
- 단원 : 미분법 도함수의 활용 속도와 가속도
- 시간 : 30분
- 학습준비물 : 교사 - 교과서, 학습지도안, 프리젠테이션 도구
학생 - 교과서, 노트, 필기구.
2. 학습목표 :
1. 도함수를 속도와 가속도
|
|
|
학습의 주체는 학습자이며, 학습은 지식의 주입이 아니라 학습자가 스스로 경험에 의해서 구축해 나가는 것이므로 학습자가 능동적으로 학습의 과정에 참여하고, 학습의 과정에 대해서 책임을 질 때 가장 효과적이다. 따라서 구성주의의 교
|
|
|
수학의 원리,개념을 스스로 깨우칠수있는 교육프로그램
www.amath.co.k...1577-4514
개설조건: 지사의 개설계획에 따른 지역, 운영의무지켜야 함
지역:광역시 및 수도권
2)『아이나무 배움터』: 대한교과서와 1318클래스(온라인 학습 명가) 공동 설립
|
|
|
교구의 특징
▣ 짐슐레
- 짐슐레란?
- 특징
- 프로그램 배경이론
- 프로그램 종류
▣ 짐보리
- 짐보리란?
- 특징
- 프로그램 배경이론
- 프로그램 종류 및 내용
▣ 가베
- 교육의 목표
- 교육의 효과
- 특징
▣ 아담놀이 수학교실
|
|
|
학습내용과 그에 필요한 교구들은 다음과 같다.
①지리영역: 대륙 지구본, 그림봉투, 깃발, 지도 만들기, 여행계획, 현장견학, 지리적 실험 등
②역사 영역: 역사에 대한 그림봉투, 선 모양의 시계, 어린이 자신의 사진 연대표, 그림의 역사표
|
|
|
일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
5. 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 촉진자로서의 역할
(3) 보호자로서의 역할
6. 교수 - 학습방법
7. 몬테소리프로그램의 비판점
참고문헌
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램이 개발된 이론적 배경
2. 몬테소리 프로그램의 5개 영역별 교구의 특징 및 종류
1) 일상생활 영역
2) 감각영역
3) 언어영역
4) 수학영역
5) 문화영역
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
서론
II. 본론
1. 중1 시기 전략
2. 중2 시기 전략
3. 자기소개서와 생활기록부 연계 전략 - 영재성의 서사화
4. 수학, 과학 세특 정량화 전략
5. 면접 대비형 탐구 보고서 설계 전략
6. 중1부터의 학원 활용 및 학원 없는 전략
III. 결론
|
|
|
학습
4. 다양화
5. 융통성
Ⅳ. 열린교육의 특징
Ⅴ. 열린교육의 수업절차
Ⅵ. 열린교육의 지도내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅶ. 열린교육의 분류별 수업모형
1. 수업 내용의
|
|
메뉴펼치기
