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의 단어로 의사소통을 하기 시작한다. 이 시기에 흔히 사용되는 단어는 ‘엄마’, ‘아빠’다. 이러한 단어는 명사 그 자체의 뜻이 아니라 이 하나의 단어가 상황에 따라서 여러 의미를 함축하고 있는 것이다. 예컨대, 배고플 때의 ‘엄마’는
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소음에 장시간 노출되지 않도록 하며, 현기증이나 귀의 소음, 청력의 어떤 변화이든 간에 자세히 관찰, 조사해야 한다. 제 2장 통합교육과 담임교사의 역할
1. 경도 학습 장애와 행동 장애
2. 의사소통 장애
3. 신체장애
4. 감각장애
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방법
1. 조사대상
본 연구는 충청북도 장애인 재활협회에서 실시하고 있는 사회성 향상을 위한 미술 프로그램으로 집단 미술 치료를 통하여 정서장애아동의 사회.정서발달에 미치는 효과를 살펴보고자 한다. 본 연구의 대상은 충청북도 장
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방법
1. 조사대상
본 연구는 충청북도 장애인 재활협회에서 실시하고 있는 사회성 향상을 위한 미술 프로그램으로 집단 미술 치료를 통하여 정서장애아동의 사회.정서발달에 미치는 효과를 살펴보고자 한다. 본 연구의 대상은 충청북도 장
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의
구강건조증-인공타액, 물로 입안 헹구기, 무설탕 껌과 사탕 섭취
4)약물복용
구강양치액 사용, 불소도포
구강건조증-인공타액, 무설탕 껌, 사탕 사용
5)암환자
잇솔질, 혀닦기, 치실, 정기적인 치석제거
자극성 음식 자제, 균형있는 식이
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의 효율성 도모
②기대효과
성 지도에 있어서 일관된 성교육을 할 수 있도록 기회제공
효과적인 프로그램 진행 준비
③진행 방법
피임법 및 성 질환에 관한 강의
Q&A를 통한 청소년 및 성인들의 성 고민 및 문제 상담에 대한 접근
2) 성 교육 프
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청각장애아동에게는 구어사용회수가 증가하고 발음이 명료해지며 생각을 말로 표현하려는 용기가 생기며 어휘력 문장력이 향상되고 말과 행동이 자연스러워지는 긍정적인 효과를 가져온다. 또한 비장애아동 측면에서는 장애인에 대한 편견
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의 정의
(2) 정신지체의 원인
(3) 정신지체의 교육
3. 청각장애
(1) 청각장애의 정의
(2) 청각장애의 원인
(3) 청각장애의 교육
(4) 구화, 수화
4. 시각장애
(1) 시각장애의 정의
(2) 시각장애의 원인
(3) 시각장애의 교육
(4) 보행훈련
5. 지체장애
(1)
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의 비전은 단순히 교육지원에서 뿐만 아니라, 사회생활 전반에서 겪고 있는 장애인의 정보접근의 어려움을 풀어주는 기술 분야로 응용할 수 있다는 점에서 매우 기대가 크다는데 있다.
현재 한국재활복지대학은 시각장애학생들의 교육 불편
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의료시설이 안고 있는 제반상황으로는 의사가 환자를 전인적으로 대우하는 일, 즉 환자의 정서적 사회적 상황에 관심을 가지기 어려운 현실에서 의사와 함께 이러한 책임을 분담하는 의미에서 정신의료사회사업가는 정신과 치료 팀의 필수
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