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의 협동프로그램 』. 서울 : 시그마프레스.
■학위논문
1) 권혜영, 김춘경. 2006. 관련연구 : 독서치료가 왕따 당하는 초등학생의 집단따돌림 피해 수준과 자아개념에 미치는 효과. 『놀이치료연구』, 10(1): 117-136.
2) 김미숙, 양심영. 2007. 위기의
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의 여가를 지도하기 등이 그 예가 될 수 있다.
2. 학교
청소년폭력의 문제해결을 위해서는 가정환경 이상으로 학교환경의 개선이 중요하다. 학교에서는 청소년들의 폭력행위, 특히 학교폭력의 감소와 근절을 위해 다음과 같은 구체적인 사항
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폭력을 근절할 수 있는 방안을 조속히 마련하도록 촉구하기에 이르렀으며 2004년 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률을 제정하고 2005년 학교폭력 예방 및 5개년 기본계획을 발표함으로 학교폭력의 근절 및 예방에 힘쓰고 있다. 이에 본 과제에
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의 협력체제 구축 Ⅰ. 학교폭력의 개념
1) 폭력, 학교폭력, 청소년 폭력의 개념
① 폭력
2) 학교폭력
3) 청소년 폭력
4) 왕따
Ⅱ. 학교폭력의 실태
1)용돈액수와의 관계
2) 지역별 학교폭력 피해율
3) 교급에 따른 폭력과 집단 따돌림
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집단따돌림 행위 상세화 및 처벌 조항 명시 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교내 폭력 신고함 설치, 학생학부모 자율순찰대 등을 운영한다.
(4) 학교에 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및
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근절시키겠다는 대책을 수립중이라고 한다. 하지만 그에 따른 대책방안은 아직까지도 특별히 없었기 때문에 현재 사회문제로 걷잡을 수 없이 커져버린 것이라 본다.
2008년에 청소년폭력예방재단에서 실시한 실태조사는 초중고등학생의 41.3%
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의 예산확보, 더불어 시민단체 및 교사, 학부모, 피해자, 가해자학생들을 통하여 현장의 소리에 귀 기울여 나갈 때 비로소 학교폭력문제의 해결점을 모색할 수 있을 것이다. 또한 청소년이 학교에서나 학교 밖에서 자신의 미래에 대해 희망을
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의사결정 방법 등을 가르키는 것도 일탈과 비행을 예방하는데 도움이 된다.
③ 일탈행동에 대해 일관되면서 명료하고 누진적인 결과를 적용하면서 바람직한 행동에 대해서 긍정적인 보상을 제공.
④ 비행청소년을 친사회적집단에 참여시키
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따돌림 초기 개입프로그램 활용 등이 있다.
학교폭력의 대처 방안에는 ① 학교폭력 관련법과 제도를 정비하고, 학교폭력의 실태조사와 특성화된 프로그램 예방 교육을 위한 법적재정적 지원, ② 범국민 학교폭력 예방 및 근절 공동캠페인 추
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의 웨딩\', 브라이언드 팔마 감독이 만든 공포영화 : \'캐리\')
4. 지도방안
1)집단 따돌림의 문제점
(1) 개인적인 차원
-피해학생의 신체적, 정신적인 심각한 장애
: 왕따가 또래관계를 통해 성숙하고 완성된 인간으로 성장 해야할 청소년의 조
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