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제 1.1 절 개 요
본 보고서는 2008년 3월부터 2008년 6월까지 기술 작문 및 발표 시간에 배운 내용을 토대로 한 것과, 기타 참고 서적과 자료들을 바탕으로 구성한 “나의 이공계 글쓰기 전략” 에 관하여 작성된 정리보고서다.
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팀 티칭
2) 소규모 학교의 팀 티칭
2. 교사 이외의 인력 자원을 활용한다
3. 교사 각자의장점을 최대한 발휘하고, 기탄없이 이견을제시해야 한다
Ⅶ. 협력교수(팀티칭)의 효과
Ⅷ. 협력교수(팀티칭)의 수업전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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전략
Ⅷ. 향후 협력교수(팀티칭)의 방향
1. 학교 규모에 따라 팀을 탄력적으로 편성한다
2. 교사 외의 인적 자원을 많이 활용한다
3. 교사 각자의 장점을 최대한 발휘하도록 하고 다양한 이견을 제시 할 수 있어야 한다
4. 다양한 평가가 이
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전략글쓰기에서는 주장을 맨뒤에 배열하는 것이 효과적이다.
3.논리적 배열 과정1
-글을 어떻게 구성할 것인가라는 문제는 논리적 배열 과정과 직접 연결돼 있다.
-따라서 글의 구성에서 첫 번째 원칙은 주제를 구현하기 위해 논리적 흐름에
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쓰기의 울타리를 깨주었다. 이를 통해 우리가 자주 쓰는 실험보고서나 텀프로젝트 계획서를 쓰는 방법을 배웠다. 나에게 있어서 가장 큰 수확은 나의 진로를 명확하게 그려볼 수 있었다는 것이다. 이 책을 왜 더 일찍 읽지 않았을까 하는 아쉬
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글쓰기가 될 거 같다.
처음에는 전자상거래 개론이라는 과목과 이책을 읽고 요약하라는 과제와 무슨 상관일까라는 생각을 하면서 책을 읽기 시작하였는데 다 읽고 나서는 과목과는 상관없이 내가 앞으로 생활화는데 큰 영향을 책 한권을 읽
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자칫 잘못 그려진 약도는 목적지까지 도착하는데 더 헷갈리게 할 수도 있다. 이것이 바로 Technical Writing의 핵심이다. 마치 화려한 명작과 약도가 다르듯이 이공계열 사람들의 글쓰기는 일반적인 글쓰기와 다르다. 이것은 글을 쓰는 목적 자체
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보완해서 설명할 것이 나오면 별 생각 없이 그 내용을 괄호 안에 넣는 경우가 많다. 괄호는 단어 설명과 같은 보완설명에 국한하여야 한다.
아홉째, 구체적인 수치로 표현한다. 기술문서에서 개략적인 표현은 삼가야 한다. 구체성을 결여한 완
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쓰기에서는 쓰기의 결과물만을 중시하고 과정 자체를 간과하는우를 범해 왔다.
이는 학습자들에게서 한 편의 글을 마치 무에서 유를 창조하도록 강요하는 것과 같은 이치이다.
<글쓰기의 전략>에서는 그런 오류를 범하지 않도록 친절하
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글쓰기를 좀 더 흥미롭게 바라볼 수 있게 되었다. 뒷부분에 나오는 점검들을 직접 해보지는 않았지만 언젠가는 실제로 써보아야 글쓰기 실력의 향상을 직접 느낄 수 있을 것 같다. 글쓰기를 사랑하거나 사랑하고자 하는 모든 분에게 권해드리
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