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교육을 구조적 방향으로 본다면 첫째, 교육적 채원의 개선이 필요하다. 먼저 다수자를 위한 교과과정의 다양화와 소수자를 위한 학교 교육에서의 전문화된 적응훈련 프로그램이 마련되어 이주자 자녀들에게 차별 없는 교육 기회가 부여되도
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교육부(1998) / 특수교육과정(교육부 고시 제 1999-11호)
국립특수교육원(1994) / 특수교육연구, 경기
김병하(1998) / 국민공통 기본교육과정의 운영방안, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영, 특수교육학회 추계학술심포지움
박화문(1987) / 지체부자
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교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
2. 신동로 저(2007)교육과정 및 교육평가, 형설출판사
3. 강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론, 교육과학사
4. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
5. 신차균 저(2006),
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한 가지 이상의 장애를 가지고 있는 학생은 전체의 48%, 두 가지 장애를 중복으로 가지고 있는 학생이 52%에 이르고 있다. 이러한 상황에서 현행 7차 교육과정인 국민공통기본교육과정과 기본교육과정 기준으로 중도 뇌성마비 학생에게 적절한
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교육과정도 ‘특수학교 교육과정’에서 7차 교육과정부터는 감각지체부자유학생들에게는 일반학생들과 같은 국민 공통 기본교육과정 및 선택중심 교육과정, 정서정신지체학생들에게는 기본교육과정을 개발하였으며, 교육부가 한국교육학
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교육과정, 양서원, 2000 Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법의 개념
Ⅱ. 역사적․지리․문화적 배경
Ⅲ. 이론적 배경
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
Ⅴ. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
Ⅵ. 레지오 에밀리아 접근법의
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교육정보화를 위한 소프트웨어 교육용 웹 코스웨어의 설계 및 구현\",컴퓨터교육학회지
2. 강인애(1999), 구성주의와 웹기반 교육, 교육과학사
3. 김은영 외(2003),“자기 주도적 학습을 위한 정보처리 기능사모의 실기시험 시스템의 설계 및 구현
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교육제도에 관한 연구, 조춘, 관동대 교육대학원 석사논문, 200108
- 교육철학의 탐구 /조용태 /문음사 /2002
- 교육사상사 /신득렬/ 학지사 /2004
- 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사/ 정영근 외 3명 /문음사 /1999
- 교육학개론 /박철용 /양서
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교육학적 신조」에서 제시된 듀이의 교육관
① 교육의 본질
㉠ 교육은 개인이 종족의 사회적 의식에 참여함으로써 이루어진다.
㉡ 이 과정은 거의 태어날 때부터 무의식적으로 시작되며, 계속적으로 개인의 능력을 조성하고 의식을 충전하
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교육 방향을 결정하는 것이 그 무엇보다 중요하다 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 1번 항목 참고 문헌
1) 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
2) 강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론, 교육과학사
3)
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