|
교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원
이계학, 1991 인격교육론 서울 성원사
김서숙, 1998 잠재적 교육과정의 기독교적 접근을 통한 인성교육 방법 연구 석사학위 논문 총신대학교
서울대학교 사범대학 교육연구소, 1981 교육학 용어 사전 서울
|
|
|
인간관계와 문화 창달까지 범위가 확대된다. 01 말하기 교육의
이론적 고찰
02 말하기 교육의
목표 분석
03 말하기 교육의
내용 구성
04 말하기 교육의
모형과 전략
05 말하기 교육의
평가 및 송환
06 말하기 교육의
보완 및 확장
|
|
|
평가이기도 하다. 총합평가의 결과는 통계적으로 처리되고 기록되며, 학생 및 학부모에게 알릴뿐만 아니라 그동안의 교수 학습과정에 대한 반성과 함께 다음 교수 학습계획에 참고도 된다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
|
|
|
평가의 대상과 방법이 불확실하며 따라서 신뢰도다탕도객관도가 낮은 편이다. 그러나 전인교육을 목표로 하고 있는 오늘날의 교육에 있어서 정의적 영역의 평가는 더욱 강조점을 두고 실시되어야 하며 또한 기술도 개발되어야 한다.
정의적
|
|
|
교육학 강의 (교사와 부모를 위한 칸트의 교육론)≫ 철학과 현실 사. 2001
- 김영래, ≪칸트의 교육이론≫ 학지사. 2003
- 한국교육과정평가원, 《도덕 : 초등학교 교사용 지도서 5》, 교육 인적 자원부 , 2002
- 손경원, 칸트 이론 정리
http://cafe.daum.n
|
|
|
교육과정평가원(박소영, 2002) : 초등학교 미술과 교수·학습 방법연구, 서울, 선명인쇄주식회사
2. 서울교대 미술 교육 연구회(1998) : 미술교육학 개론, 서울, 교육 과학사 1. 제7차 미술과 교육 목표에 따른 교수-학습 방법의 탐색
●제7차
|
|
|
교육제도 또는 사회제도 전반을 보다 근본적으로 개혁해야 할 것이다.
- 참고 문헌 -
김경배 김재건 이홍숙 (2005). <<교육과정과 교육평가>> 학지사
조성일 최혜영 (2002). <<최신 교육학개론>> 재동문화사
신득렬 이병승 우영
|
|
|
교육과정과 교육평가, 학지사
신득렬 외, 쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
이칭찬 외, 교육방법 및 교육공학, 태영출판사
조화섭, 길라잡이 교육학, 현대고시사 1. 서론
2. 지식의 구조
1) 개념
2) 표현양식
가) 작동적 표현
|
|
|
교육과정과 교육평가, 학지사
신득렬 외, 쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
이칭찬 외, 교육방법 및 교육공학, 태영출판사
조화섭, 길라잡이 교육학, 현대고시사 1. 서론
2. 지식의 구조
1) 개념
2) 표현양식
가) 작동적 표현
나
|
|
|
교육평가, 교육과학사
손충기외 2人 공저(2003), 내가 하는 통계 분석 SPSS, 학지사
손충기(2000), 교육 심리 사회 연구방법론, 동문사
조화섭(2004), New Mind Map 조화섭 교육학, 교육마을 Ⅰ. 타당도
1. 타당도의 분류
2. 타당도의 내용
Ⅱ.
|
|
메뉴펼치기
