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지를 하기에는 너무도 벅찬 곳. 교육이란 삶의 모든 현장에서 이루어져야 함
- 나그네로서의 교사: 학생보다 더 많은 배움, 익힘, 즐김, 창조, 고민, 결단, 행함을.......
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평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
3. 합리적 행동적 정서치료
4. 타일러의 교육과정개발모형
5. 스킬백의 학교중심교육과정
6. 교육과정 재개념주의
7. 가드너의 다중지능이론
8. 능력참조 평가와 성장참조 평가
9. 다문화교육의 수업지도
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교육과정의 관점 및 교육목적
3. 행동주의 교육과정의 특징
4. 행동주의 교육과정 관련 학자들
5. 행동주의 교육과정 교수설계
6. 행동주의적 교육과정의 조직방식(상향식)
7. 행동주의 교육과정의 평가
8. 행동주의 교육과정의
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교육적 역할이 미흡하였다.
4 교사의 능력부족으로 인한 실패 확률
교사가 아동의 필요나 흥미를 파악해 이를 내용으로 구성하려면 다방면에 걸친 지식과 경험이 필요하다.
5 추상적 원리의 습득, 체계적인 연구에는 부적합
6 평가곤란
아동의
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중등(중학교) 영어과(영어교육)의 교육내용, 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 학습자중심교수방법과 지도방법, 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 평가방법, 중등(중학교) 영어과(영어교육)와 초등영어의 연계 방안 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(
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교육의 강화도 앞으로 교육에 가장 필요할 것이라 생각합니다.
<참고문헌>
1. 김정환, 강선보 공저, 『교육철학』, 전영사, 1998
2. 김정란, 강선보 공저, 『교육학개론』, 전영사, 1997
3. willianm E. Dol, jr 저, 김복영 역, 『교육과정과 포스트모
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교육과정으로 정해지지만 교수는 교수자에 의해 정해짐
- 수업은 정해진 특정의 장소에서 이루어지지만 교수는 특정의 장소를 필요로 하지 않을 수도 있음
제 6장 교육평가론
교육평가
교육평가는 일정한 기간의 교육활동에 관한 내용, 방법
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교육의 개념
청소년들의 진로결정시 개인의 적성이나 소질과 관련된 선택보다는 주변의 권유나 사회적 인기도에 편승한 선택이 많고 성적에 따라서 직장인자 상급학교 전공을 선택하는 경우가 많았다. 이러한 이유로 적성의 문제, 흥미의 결
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교육운영의 기획과 평가를 돕는 제반 활동
③ 학생들의 학습환경을 개선하기 위한 활동
2. 장학의 기능
(1) 지도성
① 집단원의 자발성을 자극하고, ② 목표설정을 도와주며,
③ 능력발휘를 자극하고, ④ 교사의 의지적인 행동을 격려하며
⑤
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에 있는 교사들의 의견을 실질적으로 반영할 수 있어야 한다는 생각이 들었다.
또한 교육과정의 내용 뿐 아니라 교육과정을 평가하는 기준과 교육 성취의 목표도 바뀌어야 한다. 그래서 학생들의 다양한 적성과 흥미를 개발시켜 줄 수 있는
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