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노트필기를 하게 하는 방법이 있다.
(4)다양한 수업방법의 사용
(5)시간과 자원의 관리
3)정리단계의 성격과 주요 활동
(1)학습과제에 대한 요약과 종합
(2)연습과 피드백을 통한 강화
(3)일반화
(4)보충자료 제시 및 차시 예고
3. 학습지도안의 작
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교육학회. (1998). 인성교육. 서울 : 문음사.
남궁달화. (1999). 인성교육론. 서울 : 문음사.
김충기. (1998). 생활지도 상담 진로지도. 서울 : 교육과학사.
이원희, 강원석. (1999). 인성교육의 접근방식. 대구교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아
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교육학회. (1998). 인성교육. 서울 : 문음사.
남궁달화. (1999). 인성교육론. 서울 : 문음사.
김충기. (1998). 생활지도 상담 진로지도. 서울 : 교육과학사.
이원희, 강원석. (1999). 인성교육의 접근방식. 대구교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아
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(2008), 부모교육, 학지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 드라이커스의 민주적 부모교육이론
2. 기노트의 인본주의 부모교육 이론
3. 고든의 부모효율성 훈련 이론
4. 번의 상호교류분석 이론
5. 행동수정이론
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 정영근 - 문음사
민주교육의 본질, 오천석 - 교육과학사
교육의 역사와 철학의 이해, 이노장 - 백산출판사
교육사 교육철학 강의, 조무남 - 동문사
*목 차
1. 교육철학의 개념
(1) 일상적인 교육철학
(2
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생활지도사례
성격적으로는 수동적, 의존적, 회피적이며 수줍음을 잘 타고 전반적으로 유약하며 문제를 해결할 때도 의존적인 사람에게 지나치게 매달린다. 이런 아이들은 수업시간에도 말을 잘 하지 않거나 또래들과도 활발하지 못하고 대
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데 기여합니다. 교육 모형의 개요 및 선택
직접 교수 모형(Direct Instruction Model)
동료 교수 모형(Peer Teaching Model)
개별화 지도 모형(Individualized Instruction Model)
스포츠 교육 모형(Sport Education Model)
협동 학습 모형(Cooperative Learning Model)
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지도서에 있다.
6) 수업의 목표~ 교사가 작성 (지도안에)
7) 평가의 목표~ 수업의 목표를 평가의 목표로 함
7. 교육목표 설정의 기초자원 (Tyier) ☆
1) 학생의 요구(타당성): 학생의 관심과 흥미를 반영
2) 사회의 요구: 전체 사회가 필요로 하는 것
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생활지도 과정에서 가장 중요한 단계이다. 여기서는 학생의 개인적 발달과 적응과정에 있어서 적절한 다음 단계를 취하도록 계획된 교육활동을 실행하는 것이 중요하며, 학생의 능력 및 적성에 맞도록 학생을 적재적소에 배치할 필요가 있다
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생활에 비추어 검토‥‥‥‥29
h) 위에서 분석한 결과를 체계적으로 정리‥‥‥‥‥‥‥‥30
(2) 실천위주의 인성 교육 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30
① 도덕 시간의 활용 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30
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