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교육학을 독립된 학문으로 성립시킨 교육학의 아버지로 그의 실천철학, 통각의 개념, 전심과 치사, 조합적-위상의 개념 등은 이렇듯 오늘날의 교육방법, 교육과정, 교육심리, 생활지도의 이론적 전개에 영향을 주고 있다. 요컨대 그는 교육학
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생활지도 영역 등에 대해 교사가 자율적으로 학생과 학부모의 반응을 참고만 할 수 있도록 평가 문항을 개발하여 제시한다.
Ⅷ. 향후 교원평가제도(교사평가제도)의 전망
한국의 교육학 영역 중에 가장 현장 연구가 필요한 부분이 수업 현장
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교육학. 이화학당이화여자대학교출판문화원.
정지형(2007). 중학교 양성평등교육 개선 방안 연구. 제주대학교 교육대학원 석사학위논문.
여성가족부 홈페이지.
행정안전부 홈페이지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재의 각 장별 핵심 문장을 2
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생활지도의 의의
학생으로 하여금 자기자신과 주위의 세계를 바르게 이해함으로써 건전한 적응과 발달을 이루도록 함.
생활지도의 중핵활동은 상담활동이고, 상담의 중핵은 Rapport의 형성.
생활 지도의 목적
(1) 학생의 잠재능
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운영방침
Ⅳ. 학년 교육과정의 편성방향
Ⅴ. 초등학교 4학년 교육과정
Ⅵ. 초등학교 5학년 교육과정
1. 수업 일수의 확보
2. 수업 시수의 확보
Ⅶ. 초등학교 6학년 교육과정
1. 교과활동
2. 특별활동
3. 생활지도
참고문헌
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교육학과 심리학을 기초로 한 응용과학이었다. 교육학의 특성인 가치지향적인 면과 심리학의 과학적인 면을 응용하여 인간교육을 과학적으로 탐색했다. 생각해보면 사람의 행동의 변화를 위한 것이 교육이므로 그 방법과 시기를 과학적으로
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교육학총론. 서울: 양서원
- 김수일(1987). 사회교육학개론. 서울: 문음사
- 임승권(1987). 교육심리학. 서울: 양서원
- 정영수 외(2004). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사
- 조영일(1987). 교육방법 및 교육공학. 서울: 형설출판사
- 정일환(1998). 교육
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지도 영역
3. 특별활동 영역
4. 생활지도 영역
5. 환경시설 관리 영역
6. 사무관리 영역
7. 학부모와의 관계 영역
8. 학급경영평가
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 평가
1. 학급경영 평가과정
2. 학생평가
3. 교사평가
4. 학급경영체제 평가
1)
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지도성
공동체 생활에서 융화하며 살아갈 수 있는 삶의 자세의 교육
확고한 교육철학을 기반으로 둔 미래지향적인 교육의 새로운 트랜드
교수자들 간의 활동 공유 및 정보교환
유아교육, 교육학, 심리학 등 관련 학술대회 및 워크숍 참석
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노트, 김이선
한국의 ‘다문화사회’ 담론과 결혼이주여성, 김혜순, 한국사회학회 사회학대회 논문집 2006 1. 다민족 다문화 사회의 도래
2. 사회구조의 변화
1) 저 출산, 고령화 사회의 도래
가) 심각한 출산율 저하
나) 출산율 저하와
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