|
교육학과를 다 없애라는 것은 아니지만 교육학의 대학원 쪽으로의 강화정책도 우리는 앞으로 생각해야만 하지 않겠는가 싶다.
<참고문헌>
서울대학교 교육연구소, 『 한국교육사 』 서울 : 과학교육사, 1997.
김인회, 『 한국교육의 위기
|
|
|
교육사적 의의.
『정약용의 교육개혁론연구』, 54-55.--> ‘다산의 교육 사상과 현대 한국 사회’부분 참고함
3.http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=tntbyj&logNo=221025919916 우리나라 교육사의 특징 (7) - 정약용과 실학자들의 교육사상 - 교육학 자료 모
|
|
|
교육사의 시대구분..................................................................
2
2. 개화기 이전의 국어과 교육................................................................
2
3. 개화기의 국어과 교육.........................................................................
4
4. 일제
|
|
|
한국교육의 과제(課題), 보경문화사, 1995
◈ 박선영, 한국교육사신론, 아름다운 세상, 2003
◈ 서울대학교교육연구소, 한국교육사, 서울 : 교육과학사, 1997
◈ 전태련, 함께하는 교육학, 마이쌤, 2008
◈ 황하택, 섦과 사랑과 한국인, 종로서적, 1989&
|
|
|
한국교육사
Ⅰ. 삼국시대의 교육
1. 고구려의 교육
1) 태학
2) 경당
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
1) 화랑도
2) 국학
Ⅱ. 고려시대의 교육
1. 관학
1) 국자감
2) 향교
3) 동서학당과 오부학당
2. 사학
1) 12도
2) 서당
Ⅲ. 조선시대의
|
|
|
교육학, 구평회 편저, 수서원, 1999.
2. 한국교육사, 한기언, 전광산업사, 1983. ꊱ 고려시대 교육의 개관
1.사상적 조류
2.교육양상에 대한 시대구분
3.교육의 개요
ꊲ 고려시대의 관학(官學)
1.국자감(國子監)
2.학당(學堂)
3.향교(
|
|
|
교육학과를 다 없애라는 것은 아니지만 교육학의 대학원 쪽으로의 강화정책도 우리는 앞으로 생각해야만 하지 않겠는가 싶다.
<참고문헌>
서울대학교 교육연구소, 『 한국교육사 』 서울 : 과학교육사, 1997.
김인회, 『 한국교육의 위기
|
|
|
우리는 어떻게 사고할 것인가
구안법, 방법의 기초 한 국 교 육 사
1. 우리 나라 교육기관의 변천과 주요내용
2. 한국의 교육사상가와 주요 내용
서 양 교 육 사
1. 서양교육사의 전개
2. 서양의 교육사상가와 주요 내용
|
|
|
것을 저는 잘 알고 있습니다. 하지만 다산 정약용 선생이 교육을 통해서 얻고자 하는 바가 무엇인지 역시 잘 알고 있습니다.
다산의 정신이 앞으로도 계속 이어졌으면 하는 바램입니다. 다산 정약용의 교육학적 의의
다산의 교육목표
|
|
|
교육학 최신경향 3 - 한국교육사」지구문화사
박부순(2000)「栗谷의 敎育思想에 관한 硏究」충남대학교 교육대학원 논문
유영호(2003)「율곡 교육사상의 현대적 의미」한남대학교 교육대학원 논문
이용하(2003)「栗谷의 敎育思想 硏究」부산
|
|
메뉴펼치기
