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인지학습
대리학습
잠재학습
통찰학습
해설: 교과서 제 4장을 보세요.
39. 다음 중 Sternberg가 제시한 사랑의 세 가지 구성요소에 해당하지 않는 것은?
친밀감
호감
열정
몰입
해설: 교과서 제 9장을 보세요.
40. 다음 중 프로이트의 발달단계에서
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이론
3.정의적 특성의 발달과정
4.연결하기
□도덕성
2.역할
3.콜버그 - 도덕성 발달단계설
□에릭슨 - 성격발달 단계설 : 순서 and 연결
□행동주의
1.수동조건형성
2.작동조건형성 = 시행착오학습
3.관찰학습
□인지주의
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인지발달은 18개월경에 표상이 형성되는 시기임을 감안하면 인지발달과 밀접)
③ 정서의 이해능력
6개월이 지나면 영아는 행복해서 미소짓는 얼굴과 불편해서 찡그린 얼굴을 구분하며 다른 사람 의 정서에 의해 영향을 받는다. 이를 사회적
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인지발달이론
* 비고츠키 이론을 교실에 적용하기
사회적-도덕적 발달이론
▣ 프로이트의 성격발달이론
1. 기본견해
2. 교육적 시사점
▣ 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1. 기본견해
2. 교육적 시사점
▣ 피아제의 도덕성 발달이
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5)정서발달
6)사회발달
Ⅱ.유아기의 특징
1)신체 및 생리기능 발달
2)운동기능 발달
3)언어발달
4)정서발달
5)인지 기능 발달
6)성격 및 사회성 발달
Ⅲ.학자별 영.유아기의 특징 구별
1)에릭슨의 심리사회적 이론
2)프로이드
3)피아제
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이론
1. 주요 개념
<하인츠가 약을 훔치다>
2. 발달단계
<표 4> 콜버그의 도덕 발달단계
<표 5> 하인츠의 행동에 대한 구체적 반응 예
5) 피아제와 콜버그 이론의 비교
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달
에릭슨의 주요 개념
1) 자
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이론
-듀이의 진보주의 철학
-에릭슨의 심리사회적 발달이론
-피아제의 인지발달이론
-비고츠키의 사회적 구성주의 이론
20.뱅크 스트리트 프로그램의 특징
-아동중심의 발견학습
-교사는 학습의 안내자 및 촉진자로서 역할하기
-풍부한 환경
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이론
-듀이의 진보주의 철학
-에릭슨의 심리사회적 발달이론
-피아제의 인지발달이론
-비고츠키의 사회적 구성주의 이론
20.뱅크 스트리트 프로그램의 특징
-아동중심의 발견학습
-교사는 학습의 안내자 및 촉진자로서 역할하기
-풍부한 환경
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이론
-듀이의 진보주의 철학
-에릭슨의 심리사회적 발달이론
-피아제의 인지발달이론
-비고츠키의 사회적 구성주의 이론
20.뱅크 스트리트 프로그램의 특징
-아동중심의 발견학습
-교사는 학습의 안내자 및 촉진자로서 역할하기
-풍부한 환경
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이론 : 사회가 노인으로부터 후퇴하기에 사회적 활동에 계속참여하고 싶어하는 노인의 소망에 상반되게 진행되는 것으로 간주 1. 프로이트의 심리성적 발달
2. 에릭슨의 심리사회적 발달
3. 피아제의 인지발달
4. 콜버그의 도덕발달
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