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발달의 이론, 학지사
13. 성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사
14. 김동배 저(1998), 인간행동이론과 사회실천, 학지사
15. 박경자 외 공저(1994), 인지발달 교육, 학문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
1)
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피아제 「아동의 도덕 판단」, UUP. 2000. 3.
장 피아제 「교육론」, 東 文 選, 1998.
*목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론
1.1. 피아제의 인지발달 이론과 도덕발달
1.2. 피아제 도덕교육론의 이론적 배경 및 기초
1.3
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피아제(Jean Piaget)”, Margaret Boden, 서창렬 역, 시공사, 2004
이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001.
앨런 뉴엘, 차경호, 통합인지이론, 아카넷, 2002. 12
한순미,『비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근』, 교육과학사, 1999
인간발달-발달심
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이론, 피아제의 인지발달이론, 콜버그의 도덕발달이론, 반두라의 사회학습이론을 평가적 관점에서 논해 보았다. ‘삶이란 무엇인가’, ‘어떻게 사는 것이 올바른 삶인가’ 라는 물음은 자라나는 세대를 올바른 삶으로 이끌고자 하는 교육적
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인지발달을 위하여 교육현장에서 경험 중심 위주의 인지발달 교육 프로그램을 강화해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
인간성장과 발달 이론과 실제 성경미, 현명선 외 3명 저 | KMS | 2014.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지
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나, 어린이집에서 또래 간 또는 나이가 약간 더 많은 또래들과 협동하고 어울리면서 인지발달이 향상되었고, 언어구사 능력도 훨씬 나아짐을 느낄 수 있었다. 그러므로 피아제의 발달심리에 그 이론적 근거를 둔 구성주의 이론보다 비고츠키
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서론
아동의 인지발달과 사회문화적 구성에 관한 이론은 보육과정의 개발과 교육 방향성을 결정하는 중요한 역할을 합니다. 이에 따라, 이 논문에서는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 구성주의를 제4차 표준보육과정의 놀
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인지 발달 이론의 비교와 의의
- 피아제의 인지발달과 비고츠키의 이론을 중심으로
서론 ? 대표적 인지발달 이론 (피아제와 비고츠키 이론)
본론 ? 인지발달 이론의 핵심 개념 정의
가. 피아제의 인지 발달 이론의 핵심 개념
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자연스럽게 형성되는 것이다. 1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 개요 및 기본전제
2. 인지발달의 주요기제
3. 인지발달단계별 특징
4. 피아제(Piaget) 이론과 비고츠키(Vygotsky) 이론의 비교
5. 교육적 시사점
6. 이론에 대한 비판
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발달』 파워북 2014
황해익, 송연숙 외 3명 『영유아프로그램개발과평가』 공동체 2008
E. BEVERLEY LAMBERT, MARGARET CLYDE 『비고츠키 유아교육이론의 재고찰』 학지사 2008
Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 『피아제의 인지발달이론』 김정민 역 학지사 2006
김
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