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및 업적
2. Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론
1) 조작적 조건화의 기본원리
3. 강화계획의 교육적 적용
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점
5. 조작적 조건화 교수-학습이론의 비판점
Ⅲ. 결 론
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심리학, 법문사
김동기외(1998), 심리학 입문, 강남대학교 출판부
김정오외(1997), 심리학개론, 한국방송대학교 출판부
1997, 현대심리학의 이해, 학문사 불안의 본질과 영향
공포장애
공황장애
강박장애
일반화된 불안장애
외상
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주의집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동재생 단계
4) 동기화 단계
Ⅲ. 사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1. 사회학습 이론의 교육적 시사점
1) 관찰학습의 중요성 부각
2) 모델링을 통한 행동수정의 교육적 활용
3) 강화와 처벌의 관계
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본성에 대한 관점을 적용하여 설명할 수 있는 사례
1) 기계론적 관점(인간을 수동적인 존재로 보는 관점)에서 본 사례
2) 인간을 능동적인 존재로 보는 관점에서 본 사례
(1) 유기체론적 관점
(2) 맥락주의적 관점
Ⅳ. 결 론
-참고문헌-
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심리학자들이 전 생애적 발달단계를 주장하고 있다.
- 브롬리(Bromley, 1966)의 16단계 : 접합자, 배아기, 태아기, 탄생, 영아기, 학령전기, 초등학교 시기, 사춘기와 고등학교 시기, 청년후기, 성인초기, 성인중기, 성인후기, 은퇴 이전 시기, 은퇴기
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행동주의와 차이점
2. 로터의 사회학습이론
1) 행동의 잠재강도
2) 기대
3) 강화가치
3. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학습의 종류
2) 관찰학습의 과정
3) 상호결정론
4) 행동의 자기규제
4. 교육에 주는
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심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
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생애
II. 주요 개념과 특성
1. 모방
2. 인지
3. 상호결정론
4. 자기규제
5. 자기효능감
6. 공격성의 사회화
7. 관찰학습의 단계
1) 주의집중단계
2) 유지단계
3) 생산단계
4) 동기단계
III. 반두라 이론의 평가
* 참고문헌
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받은 사람과 적게 받은 사람은 무엇이 다른가?
ⅱ 소매치기 하는 방법을 가르치는 것은 교육인가
ⅲ 체벌을 해도 괜찮은가?
ⅳ 교육학이란 학문은 언제 탄생하였는가?
ⅴ 교육학을 구성하고 있는 하위 학문 영역에는 어떤 것이 있는가?
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심리학, 박영사, 1996.
Vgl.브루노 베텔하임, 김옥순.주옥 옮김, 옛이야기의 매력, 시공주니어, 1998. I. 서론
II. 본론
1. 여성의 생물학적·사회문화적 특성
2. 여성들이 주체적인 삶을 살기 힘든 이유
1) 사회적 원인
(1) 외모지상주의
(2)
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