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고자료
박종흡외2 (2006),『교육행정 및 학교경영』, 서울 : 형설출판사
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
김종철 (2011). 교육행정의 이론과 실제 .서울:교육과학사.
김성렬외(1998),『교
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조직이 인간에게 미치는 영향은 더욱 커지게 외었다. 따라서 조직은 인간생활에 밀접한 관련이 있으며 이로 인해 조직현상을 연구하고 각각의 조직에 맞는 이론을 만들어 발전, 적용시키지 않을 수가 없는 것이다.
지금까지 우리는 조직구조
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경영전략을 그 기업만의 독특한 기업문화에 맞추어 추진
하는 것이 바람직하다.
<참고문헌>
- 국내자료
김성국, 조직과 인간행동, 명경사, 1999
노나카의 지식경영. 노나카 이쿠지로. 21세기 북스.
박재린, 현대조직론의 이해, 무역경영사, 19
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론
Ⅱ. 본론
1. 특성이론에 대하여 설명
2. ‘리더는 타고나는 것이다‘에 대한 나의 의견
1) 리더십은 인간관계의 상호작용
2) 리더십의 특성은 주고받는데 있다.
3) 조직성원의 상황
4) 리더십은 노력과 창조에 의하여 효율적으로 달
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상황과 조직의 성향에 맞는 이론을 취사선택하는 유연성이 필요하다고 판단된다.
이 세 가지 이론을 접하면서 앞으로의 경영은 조직 중심이 아닌, 그렇다고 개인이 중심도 아닌, 인간존중의 경영으로 발전 해나가야 함을 알 수가 있었다.
[참
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고객지향적 행정의 실천주체인 관료들의 가치관과 행태에 대한 보다 심도 깊은 연구가 뒤따라야 할 것이다.
참고문헌
김광주. 1997. 한국행정조직에서 기업경영기법의 적용가능성에 관한 이론적 소고. 「한국
행정논집」.
김규정. (1997). 행정
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현실적으로 적용될수 있는 국지이론을 지향한다.
이론과 실제의 결합 지향 : 실제 생활을 추상화시켜 현실과는 거리가 먼 이론보다는 현실에 적용될 수 있는 이론을 더 강조한다.
인간의 유한성과 다양성 존중 : 보편적이고 객관적인 이성을
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경영. 서울 학지사.
-이형행, 고정 공저. (1998). 교육행정론.
-Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel. (2003). 교육행정. 원미사.
-Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel. (1999). 최신 교육 행정의 이론 탐색과 실제. 학문사. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 지도성의 의의
1. 지도성의 정
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조직구성원들을 타율적이고 기계적인 존재로 여기는 근대적 시각이
다소 존재. 고로 자율성과 창의성 및 잠재력의 개발보다 규율과 원칙에
입각한 관리 방식 고수.
2, 행정 이론에 대한 합리성에 대한 믿음과 이론이 적용되었을 때의 생산체
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이론이 포함된다. 피아제(Piaget)의 인지이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하며 객관적 외적 현실은 개인의 독특한 방식에 따라 구성되어 모든 사람들에게 획일적이고 표준화된 영향은 미치지 못하므로 개인의 행동이나 사고를 이
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